9月27日晚，英语学院举办了本学期第一次教学沙龙。本次沙龙围绕“润物无声的课堂教学与人才培养”这一主题展开，邀请汤敏、陈琦、侯艳萍、杨春雷、肖一之五位教师结合自身的教学经验和心得体会，通过线上研讨的方式，分享他们在课程思政建设方面的探索，探讨不同课型如何在潜移默化中培养全面发展的优秀人才。本次活动由教学沙龙负责人许立冰老师主持，来自不同专业研究方向的二十余位老师参加。

汤敏老师从课堂选材和师生角色等方面分享了她在口译课堂中的思政实践经验。她在分享中提出，口译课堂中引入合适的教学材料如总理答记者问、中国时事等优秀书籍和新闻故事，可以帮助学生深入关注和了解国家大政方针与全球时政要闻；而在学生和老师的课堂角色方面，汤老师分享了其课堂上组建模拟会议现场等方式，鼓励学生多发声，引导学生关注事件背后的思政意义。最后，汤老师鼓励教师用心教学，让学生主动感受而非被动接受，在细雨滋润中撼动学生的灵魂。

陈琦老师以中国传统文化的传达为例分享了自己的课程思政教学实践。陈老师介绍了其《中国文化阅读教程》编写和《国学经典英译》课堂教学的实践经历，提出要重视英语专业的“比较文化”属性，通过建构培养体系中的“中国文化”版块的内容来提高学生文化比较意识和跨文化交际能力。此外，陈老师提出课程思政不应和教学脱节，而是教学的升华，要在课堂实践中实现两者的有机融合。

侯艳萍老师的分享则围绕课程思政理念在英语视听说课程中的探索展开。侯老师指出，英语新闻听力材料中西方媒体的立场是课程思政的难点，她通过一则美国科技新闻，生动具体地阐释了如何引导学生通过“辩证思维”正确解读海外对中国航天成就的新闻报道，驳斥西方媒体的偏颇立场。同时，侯老师也推荐“学习强国”“中国日报”等作为课程思政建设的素材。

杨春雷老师介绍了其教授英语语言学概论课的心得体会。杨老师强调教学过程应该鼓励学生的自我探索，通过课堂演讲和讨论的形式激发学生的积极性，教师进行点评时不强调知识信息的精确程度，而是提供进一步学习的信息资源，保护学生学习兴趣的同时，引导他们注重研究方法的科学性、逻辑性和学术规范。他提出不能低估学生的潜力，应当通过挑战发挥他们的潜力。

肖一之老师做了基于原典阅读课堂进行思政教学探索的分享。肖老师以 “人文实验班”小班教学模式为例，通过具体的文学教学案例介绍了其思政教学的思路，从文本阅读出发，引入社会大背景，引导学生理解作者对当时社会的批判性，进而从学术批评视角，拓展名家批评文本，从而超越文本自身，探索作者自身的偏见及不足，启发学生日后对接收的信息进行批判性的吸收。