成风化人 润物无声——以“课程思政”提升育人实效

阿拉善职业技术学院医护系党支部

2020年10月23日

课程思政作为落实立德树人的根本任务，让教育回归育人的本真，让专业知识承载更多的社会责任和价值引领作用。阿拉善职业技术学院党支部在推进“课程思政”工作过程中，立足专业人才培养目标，深度挖掘专业课程蕴含的全国高校思想政治工作网教育元素，通过“三个突出”聚焦课程育人价值，采取融入式和浸润式的教育方式，提升育人实效，开拓全员育人新思路，努力培养能担当民族复兴大任的时代新人。

一、背景

课程思政的提出，强调要从中国特色高等教育制度层面来认识，以此推动立德树人体制机制的不断完善。习近平总书记强调，“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”，人才培养所涉及的“学科体系、教学体系、教材体系、管理体系”都要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。” 课程思政，将全国高校思想政治工作网教育的“主渠道”从单一的思政课延伸扩展到所有各类课程，进一步突出强调了课程的育人功能，激活了教师加强师德修养的内生动力，是逐步推进将全国高校思想政治工作网工作体系贯通人才培养体系的有效制度设计。

二、做法

党支部把课程思政作为落实立德树人的根本任务，在实践中弄清“干什么”，确保“抓准”。着力通过课程思政建设，实现立德树人的“四个一目标”：即培育一批具有引领作用的示范课堂；培养一批具有影响力的教学名师和团队；建立一个“课程思政”优秀案例库；形成一系列可推广的典型经验和特色做法。

面向未来，课程建设需要更好地体现时代精神和文化内涵，在推进“课程思政”工作进程中，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是最重要的核心问题。因此，党支部通过“三个突出”聚焦课程育人价值，切实有效推进课程思政，采取融入式和浸润式的教育方式，用积极主动、喜闻乐见、入脑入心的思政工作方法，开拓全员育人新思路，努力培养能担当民族复兴大任的社会主义时代新人。

一、加强顶层设计，突出课程的“学科育人”价值。在思想引领上，学院党委根植自身独特的办学定位、办学传统和办学特色，结合学校的学科特点、人才培养目标和教学实际，坚持和巩固马克思主义在哲学社会科学、自然科学、通识课等课程领域的指导地位。制定了《阿拉善职业技术学院“课程思政”教学改革实施方案》，专业课程是课程思政建设的基本载体，根据学校办学定位和学科优势，医护系党支部按照学院党委要求组织教授、教学骨干、科研骨干形成团队，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，建设具有专业特色的育人课程。充分发挥全国高校样板党支部创建培育的带动作用，率先开展课程思政公开课，在教学设计中将健康中国战略融入医学专业课程，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”，立志做“健康中国”建设者和“人民健康”守护者。

二、理论教育与实践养成相结合，突出课程的“实践育人”价值。在加强课堂教学的同时，根据课程特点和专业培养要求，医护系党支部加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识分析、发现、解决实际问题，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。适应课程思政教育教学改革要求，进一步优化实践教学体系，建立健全组织管理方式和工作机制。党支部不断深化校企合作、创新产教融合协同育人模式，通过定期深入实习医院进行交流座谈、细化《医护系临床生产实习工作实施方案》等方式，使全国高校思想政治工作网教育日常化、实践化。

三、注重教育的内在整合和完整性，突出课程的“协同育人”价值。习近平总书记在全国高校全国高校思想政治工作网工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与全国高校思想政治工作网理论课同向同行，形成协同效应。推动思政课程与课程思政同向同行是实现立德树人目标的重要手段。立德树人是一个密切联系、相辅相成的有机整体。从长期实践来看，无论哪一个都不能单独完全解决问题，必须同向同行，双管齐下，两手都要硬才能入耳、入脑、入心，才能真正落实将思政工作体系贯通人才培养体系全过程、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。医护系党支部以相互听课，集体备课，邀请思政课教师担任学生辅导员和班主任等方式不断加强与思政课教师联系沟通，推动课程思政内容创新，协同思政理论与课程思政价值元素。注重二者教育的内在整合和完整性，实现育人的整体效应。 

三、成效

一是课程思政提高了全国高校思想政治工作网教育内涵和外延。课程思政极大地拓展了思政教育的内涵体系，使得学院全国高校思想政治工作网教育不再只局限于思政课，而是外延至所有专业课程；其内容也不仅局限于马克思主义理论和相关学说，而是转化为以马克思主义理论为主，包含人文社科和自然科学在内的全方位内容体系。思政教育的内涵由此得以丰富，外延得以拓展，其教育吸引力和感染力也得以提升。

二是课程思政强化了教师的政治素质和业务素质。“课程思政”的一大优势就在于，它能让学生在学习各种知识的过程中潜移默化地接受思想洗礼和情感陶冶，更好地实现自身思想素质和政治水平的不断提高。在这一过程中，教师必须首坚持立德树人目标，坚守“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育情怀，以情动人、以理服人，以对教育的热爱和对学生的关爱拉近与学生之间的情感距离，在润物无声、化育无形的过程中增强全国高校思想政治工作网教育实效。党支部在推进课程思政建设过程中，通过开展培训、研讨、经验交流、课程思政教学大赛等方式，不断提升教师课程思政建设的意识和能力。

三是课程思政提升了育人的实效。以课程思政建设为契机，党支部积极开展学生全国高校思想政治工作网教育研究，申报了《以专业课教学为平台加强和改进医学生全国高校思想政治工作网教育的探究》和《辅导员与专业课教师协同配合开展护理专业学生全国高校思想政治工作网教育工作的探索和实践》2项自治区思政课题，与此同时，积极探索学生全国高校思想政治工作网教育新阵地，医护系党支部微信公众号中设置了同心战疫、课程思政等发挥育人功能的学生学习专栏。通过全国高校思想政治工作网教育引领，在校学生各方面成长也十分突出，在文明校园创建过程中、各级各类大型团体比赛中、各种志愿服务等党团活动中均表现积极，2020年疫情期间，医护系共有数十名学生在内蒙、宁夏和青海的14个地市的社区参与了防控疫情志愿服务活动。

四、创新

阿拉善职业技术学院医护系党支部全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥党的基层组织的政治功能和组织优势，将党建工作与业务工作有机结合、组织育人与课程育人有机结合、个人能力与集体智慧有机结合，针对党支部建设和课程思政的难点进行一体化设计，通过举办系列专题培训、建设课程思政素材库、举办课程思政教学能力比赛、开展系列课程思政活动等一些列措施，使课程、教师、支部全面发力、多点突破，逐渐形成“课程门门有思政”“教师人人讲育人”“支部个个树品牌”的良好态势，得到教师和学生的普遍认可，受到校内外广泛肯定和好评。