一、主要做法

1.以课堂教学渗透“工匠精神”。学校将企业8S（整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SAVE）、学习（STUDY））素质养成融入“教、学、训、做、评”一体化日常教学，将“工匠精神”的教育贯穿于教学过程始终。

2.以校企合作淬炼“工匠精神”。学校与经开区、企业联合组建“亦城工匠学院”“百度智能网联汽车产业学院”等30余家产城教融合平台载体，在企业实训和顶岗实习环节中雕琢学生“精湛高超”的工匠技能，为北京奔驰公司订单培养了1000余名毕业生，公司40%的一线班组长、50%的首席技师均出自我校，学校被企业誉为“职教先锋、工匠摇篮”。

3.以技能大赛锻造“工匠精神”。学校创建“基本技能-综合技能-生产技能-创新实践能力”的四级能力递进实践育人体系，以各级各类技能比赛为平台，激励学生刻苦钻研、勤练技能，引导学生树立和追求“人无我有、人有我优、技高一筹”的学习目标。

4.以大师教导传承“工匠精神。学校通过开展“工匠大师进校园”“大师谈职教”“北京市劳模工匠进校园”系列访谈、座谈、宣讲等10余场活动，努力营造劳动光荣的校园氛围和精益求精的敬业风气，激励和引领全校广大师生砥砺奋进、勇争一流。

5.以人文教育涵养“工匠精神”。学校结合高职学生特点实施“学生综合素质提升计划”，精心打造“职的系列”四大品牌 ，形成以“职业”为内涵、以“梦想”为主题的校园文化，在教学楼、实训楼的整体装饰中都融入了“工匠精神”的元素，及时对学生进行“爱党、爱国、爱校、爱职教、爱学习”的宣传教育，大力弘扬“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的时代风尚。

6.以长效机制护航工匠精神。学校建立了融入工匠精神培育与考核评价的学生综合评价体系，将课程学习态度、理论考试成绩、思想素质状况、日常行为习惯、技能操作水平、顶岗实习表现等6个二级指标，72个观测点纳入评价体系，最终形成学生工匠精神培育效果综合评分，激励学生以践行工匠精神为职业生涯追求。

二、工作成效

一是培育一批匠才。多名毕业生被授予“全国五一劳动奖章”“首都劳动奖章”，学生共获全国职业院校技能大赛一等奖13项、二等奖17项、三等奖18项，获奖总数全国第三，累计为首都“三城一区”建设和开发区高端产业输送高端技术技能人才一万余人；二是取得一批成果。获批教育部全国高校思想政治工作网工作创新发展中心，获评教育部全国高职教育改革发展“三全育人优秀成果案例”20强；三是树起一面旗帜。强化“德技并修”全过程培育工匠精神的典型经验在中央电视台、新华社、光明网、中国教育报等报道60余次。