课程思政育人成果||中国新闻传播大讲堂学习心得(九)

2021-11-30 11:05:39 新闻党支部

中国新闻传播大讲堂是在中宣部、教育部的指导下,由中国传媒大学、教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会主办。大讲堂是教育部深入贯彻落实习近平总书记关于加强新闻舆论工作、加快推进教育现代化系列重要讲话精神的重大举措,是正式吹响新文科建设号角的首项重要工作。

2020年大讲堂的主题为“来自武汉抗疫一线的报道”。新冠肺炎疫情暴发以来,广大新闻记者临危受命、迎难而上,日夜奋战在抗疫斗争的第一线,为坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战凝聚了强大精神力量。大讲堂邀请了14家主流媒体参与抗疫一线报道的42名新闻记者录制32集视频教学内容,生动讲述、立体展现中国新闻记者的家国情怀与专业素养。

2020年12月,北京工商大学传媒与设计学院新闻系将展现中国新闻记者家国情怀与专业素养的“中国新闻传播大讲堂”纳入专业教学,将其作为加强实践中的马克思主义新闻观教育的创新之举,作为最生动的国情大课、有温度的思政大课、高水平的专业大课,由专业教师组织学生观看32集视频教学内容后,要求学生撰写观后感并展开相关讨论,引导学生关注时代命题,深刻理解中国特色社会主义的制度优势、理论优势、道路优势,打牢思想基础、夯实思想根基,做到“脚下沾泥土,心中有真情”。

做新时代有责任、有能力、有温度的记者

——抗疫新闻传播大讲堂观后感

新闻181 王海晴

2020年岁末将至,在这一特殊的年份即将过去的时刻,我学习了《中国新闻大讲堂——来自武汉抗疫一线的报道》。在一个个动人暖心的案例和记者们口述的一线采访经历中,我深刻体会到记者这一行业在重大疫情和公共事件中承担的重要角色。同时也激发了我内心对自己所处行业的敬畏感和使命感。通过这次大讲堂的课程,我感受到一线记者们出色的专业能力和自身的差距,同时,从他们的经验介绍和问题表述中,积累了更多从业的经验。带着满满的干货和充足的责任感,结束2020年。

以下我将分别从“有责任”、“有能力”、“有温度”三个层面来分享我的感悟与体会。

一、有责任——建立起重大公共事件中社会沟通的桥梁

新冠疫情的爆发,让恐慌和焦虑的情绪在社会中弥漫,每当重大公共事件的发生,媒体都充当起建立社会舆情和事件核心之间的重要桥梁。正因一线记者深入现场,发掘那些暖心动人医患故事,以及捕捉抗击疫情的最新进展,才使社会舆情得以平复,公众和相关部门、事件核心之间得以有效的沟通。

  很荣幸,我暑期实习单位人民网人民运营1部的崔主任也是此次武汉抗疫一线的支援记者,我也很骄傲地在第一讲大课堂穿插的照片中看到了他的身影。作为火神山、雷神山医院建设过程的报道者,他们不仅在技术上采用直播的方式,让受众亲临现场般的了解这一伟大工程的建设过程,更是多渠道配合、用文字、音视频等多种形式呈现,才让我们了解到抗疫工作的进展。

第一讲中新华社的记者和人民日报社的记者,都强调了责任感对新闻工作者的重要性。正因这份责任感,记者们深入疫情最严重的金银潭医院,进入感染风险极强的ICU,穿上一层又一层的防护服,冒着生命危险,只为得到最真实、最接近一线的信息和故事,传递给受众。

这不禁让我想起在阅读《三联生活周刊》抗疫报道特辑的时候看到的文章,本来是回武汉老家过年的记者,察觉到疫情在未全面爆发之前的严重性,便临时组成团队开始工作。连夜在酒店赶稿,竭尽一切可能采访到一线的医护人员了解最新情况,发表了多篇具有震撼力的深度报道。正因灾难面前新闻工作者扛起的责任与使命,才让一线报道的团队不断扩大。从一线记者的口述中,我看到他们眼中坚定、自信的目光,我感受到他们在回忆一线采访经历时那由衷的自豪感与使命感。作为深入一线采访的新闻工作者,他们虽然没有对疫情的抗击和病人的救助起到直接的作用,但他们为千千万万的公众和家庭带来温情的故事和有效的信息,这便是重大事件中记者的最佳角色定位和使命。

二、有能力——深入现场更要全方位捕捉细节

在多位记者的讲述中,都引用了著名战地摄影记者卡帕的名言“如果你拍得不够好,是因为你靠得不够近。”记者们除了分享在抗疫一线发回的优秀报道外,还在课堂中分享了许多在新闻现场采编和拍摄的经验和技巧。

记得在人民日报摄影记者团队中,一位资深的老记者在记录抗疫一线医护人员和患者的日常时提到,除了将镜头对准他们日常的工作之外,还关注到每位医护人员的手机,他们用手机每天都在记录每床病人的状态,因此,人民日报摄影团队便将镜头对准医护人员手机中的照片,从细节着手记录了抗疫一线的医患真情。在医护人员的手机中,隐藏着许多未发觉的感人故事。因此,抗疫战线的报道不仅要从宏观层面入手,更要从微观细节着手,发掘暖心故事。

在抗疫一线报道中,最考验记者能力的是在短时高效的节奏和紧张焦灼的现场中捕捉独特的、具有新闻价值的瞬间。湖北日报的记者在课堂中提到,每位记者进入医院和ICU的时间都是十分有限的,这就需要在深入现场前期对新闻点进行一定的策划和规划,再根据现场实际情况进行调整,尽可能把握每一次进入新闻现场的机会。此外,在报道武汉清明节默哀三分钟时刻这一短暂瞬间时,记者也提到,会在头一天晚上做好海报的策划和内容的布局,这也需要记者根据经验性对现场报道布局进行良好的把控,才能抓住短暂的瞬间,做出有纪念意义的报道,延续新闻短暂的生命。

其次,报道的形式和载体的变化也在影响着记者的业务流程。现代快报的记者提到,在此次疫情报道中广泛使用的直播形式,成为吸引受众的一大亮点,但直播替代不了其他新闻报道形式的独特性。简讯和消息能够有效提炼新闻的重点和最具新闻价值的信息,并在微博、微信等社交平台形成短时间、高效率和大覆盖面的传播效果,这一点是直播无法做到的。因此,“一次采集,多种渠道生成”在抗疫报道中也体现得淋漓尽致。

对于重大事件的报道,时效性往往是最为紧迫和重要的新闻价值要素。现场报道不是一个人的单打独斗,作为“战线”上的记者,更要懂得团队协作和配合。这也是实习经历给我留下的最为深刻的一点。多名记者在大讲堂中强调团队合作的重要性。当下多媒体融合的互联网传播时代,一场新闻发布会过程中,记者就要完成简讯、图文报道、拍摄、短视频剪辑等多种传播形式的新闻稿,此时,团队战的显著性更为突出。作为新闻专业的学生,进行多渠道和多种形式的新闻报道能力的学习,能够帮助我们有效地适应未来媒体工作的状态和环境,学会多种技能,更能在重大事件的报道中做到灵活处理。

三、有温度——做有平衡性的温暖报道者

在大讲堂课程中记者们展现的新闻报道案例中,更多引发受众强烈关注度的是那些生死一线上感人的故事。如何让报道更具温度和人情味,是我们在采写课等业务实践能力课上一直在探索的。在武汉战疫一线的报道中,体现人情的温暖,更能反映群众战胜病毒的决心和重大疫情面前人性的伟大。打动受众的,往往是最平凡和贴近实际生活的故事,将笔触和镜头对准每位采访对象的平凡生活,才更能引发受众的共情。

例如在此次大讲堂呈现的报道中,武汉一名医院的院长在抗击新冠肺炎的过程中不幸感染,最终离世。如若只将报道内容停留在这位院长的生平履历、工作经历、救治患者身上,则略显单薄。记者将镜头和采访重点放在他的妻子和在医学院学习的女儿身上,折射出院长除了医护人员的角色,更是一个家庭的支柱,一个女儿的父亲,一个妻子的丈夫。而女儿对父亲医学精神和奉献精神的继承,让悲痛的事实拥有了更深层次的温度。人性的温度,往往在平凡的角色中体现,更能引发受众情感上的共鸣。也让报道有了情感上的升华,化悲痛为力量,院长的职业精神在这一家庭的故事中得以延续。

                                                    

然而有温度的报道,不意味着人性的光芒胜过一切价值。客观性和平衡性是新闻报道不可摒弃的重要因素。在《现代快报》记者的讲述中,提到记者因一名年轻医护工作者的逝世而感到悲痛万分,在激烈情绪的冲击下,忽视了很多应当报道的细节和信息,从而影响到报道呈现的全面性和客观性。这就要求记者在与报道对象产生共情的同时,又要保持一定的情感距离,不可过度陷入报道对象的情绪中。这对记者的职业素养和心理素质都是极大的考验。在灾难事件面前,记者更是要保持理性的温度,拿捏和把握情感的尺度与分寸,让报道真实、客观、平衡的同时兼具人情味。

 不仅是在灾难事件中,在各类报道领域中,要想寻找温度和人情味,重要的都是寻找典型人物。人是最具故事性的因素,在不同领域的报道中,多寻找典型人物,挖掘他们身上的故事,从小处着手,从平凡中彰显伟大。这是抗疫报道中人物报道和特写给我最深的感悟。

四、小结——重大公共事件中坚守记者的原则和阵地

新冠疫情的爆发,让我更加深刻地认识到记者这一行业在社会中存在的价值和意义。站在社会公众和事件核心之间的记者,应当承担起社会沟通桥梁的作用。传递真实客观的信息和温情正能量的人物故事。在互联网信息泛滥的时代,坚守记者的阵地、坚守新闻现场报道的原则和立场,坚守正确的舆论导向,方能在重大公共事件中引导公众情绪,维护社会稳定的秩序。

当人类面对灾难和突发性事件后,往往需要一段时间来弥合给自身带来的伤口。“让无力者有力,让悲观者前行。”这是《南方周末》在2000年写下的新年献词中的一句话,我想这就是在此次武汉一线战疫记者所传递的价值所在。通过新闻传播大讲堂的学习,我更加坚定自己从事新闻行业的信念和职业认同。在不久的将来,我也会从事媒体行业,这些前辈记者们的经验与故事,会时刻提醒自己,做一个有责任、有能力、有温度的新闻工作者。


责任编辑:新闻党支部

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    北京工商大学传媒与设计学院新闻系将展现中国新闻记者家国情怀与专业素养的“中国新闻传播大讲堂”纳入专业教学。
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