国奖专访丨孙蕴轩:身融心合,教化育人

2020-12-18 15:32:16

人物介绍


孙蕴轩,2017级特殊教育专业本科生。专业成绩、综合测评成绩连续两年专业第一,以面试第一的成绩保研至北师大。曾于2019年获国家奖学金。连续四年担任班级班长,带领班级连续两年荣获优秀班集体荣誉称号;担任学生团体联合会人力资源部部长,获评优秀部长;现任学生团体联合会主席团成员;荣获2018年与2019年校级优秀学生干部荣誉称号。

科研竞赛方面,在中文核心期刊《中国特殊教育》上发表论文一篇;参与两部书稿部分章节的撰写;作为核心主创成员面向聋哑人群体研发的项目“京师益喑”获“互联网+”大学生创新创业大赛(北京赛区)一等奖;参加美国大学生数学建模竞赛荣获二等奖。

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社会实践方面,独立前往师大二附中开设手语选修课;前往北师大孤独症儿童教育研究中心为孤独症儿童提供无偿教育支持;带队参加暑期社会实践活动,获该专题全校第一,获优秀个人称号;获得卓越训练营优秀学员称号,以及志愿服务奖。

创业实践方面,主持两项国家级创业实践项目:灵犀教育工作室。疫情期间面向400余名中小学生开展《研学战“疫”——中国少年在行动》的教育援助活动。

文体活动方面,参加未来教师素质大赛;参加女篮明月杯,闯入八强;参加国庆七十周年群众游行,作为“立德树人”方阵的一份子走过天安门;主持元旦晚会节目“我们都是追梦人”。




Part1.关于国奖



Q1:首先恭喜师姐再次荣获国奖,与上次相比,师姐这次获得国奖有什么不一样的经历和体会吗?

A1:相比于上一次获奖时相对兴奋激动的心情,第二次内心更多的是平静。对于我而言,国奖不再是一个终点,而是漫长的学习成长过程中某一片途经之地。

Q2:那么现在国奖对师姐意味着什么?师姐是怎么看待国奖的呢?

A2:我觉得,现在国奖对我而言,更多的是他人对我努力的肯定和鼓励,同时也意味着自己应当承担的责任和义务。

关于肯定和鼓励,就是看到自己的努力能够有所收获,得到激励然后继续勇敢地走下去。即使最终没有获奖,但在不断尝试和努力的过程中也可以感受到自己令人欣喜的成长。而关于责任和义务,则是在得到他人的肯定后,自己更要对得起大家的鼓励和期盼。
我现在看待国奖,更多的是怀着感恩的心情,去代替了一种很强势的理所应当。 我知道很多同学都很优秀,都有自己独一无二的闪光点。 而我能够获得国奖,可能只是比较幸运,满足了一些条件,能站在那个答辩的讲台上,被老师注意到了自己的优势罢了。 国奖本身就是他人对我们的一种馈赠 ,我永远心存感激,并会不断前行。

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Part2.学业成绩&科研竞赛



Q3:师姐专业成绩非常优异,但同时又参与了很多活动,请问师姐是如何分配好学习与其他活动的时间的?有什么好的学习经验和方法吗?

A3:简单来说,就是要注重规划、效率、质量

在规划方面 ,我一般会在寒暑假对下学期进行规划,开学初结合专业课老师的要求做好学年规划,利用“滴答清单”等小工具进行日常更细致的安排。
在效率方面 ,我会利用碎片化的时间,例如上课前就到教室进行阅读、背诵或是积累,这种方法对于人体解剖生理学、普通心理学这些框架性强的科目,以及需要日常积累的学习内容尤其有效。其次是课上最大效率地去吸收老师所讲的内容,课后及时回顾和巩固,理清思路,扫清迷茫。
在质量方面 ,我喜与老师同学交流常常会迸发出思维的火花,不断扩大思路,创新认知,弥补漏洞。


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Q4:师姐参与了很多科研项目,也获得了突出的成绩,能不能分享一下你参与科研的初衷及心路历程?

A4:开始我可能是有点随大流,看到大家都在参与也就跟风参加。但当我真正参与到这个过程中才体会到,做科研不是简单地背诵应考,而是一个非常综合性的考验,它会考验你怎么去发现问题,聚焦问题,查相关资料,去搜集数据,做数据分析等等,它不仅仅可以让你在做研究的过程中把自身的一些专业知识有效地落地,还能有效地去考验你运用专业知识的能力,让你发现自身的无限可能,以及所研究的领域的无限可能。




Part3.社会实践&学生工作




Q5:师姐参与了很多社会实践活动,能给我们分享下你感触最深的一次实践吗?

A5:我曾经去过好几所不同类型的学校参与实践,印象比较深的是有一次去特殊教育学校高中部见习,我们和孩子们一起聊天,两个小姑娘问我:“姐姐现在上几年级啊?”我说:“我上大学啦。”一个小姑娘特别开心地说:“我明年也要和姐姐一样上大学啦!”就那一瞬间,我被她们的那种乐观和活泼触动到了。他们不对自己设限,永远保持一种更好、更向上的一种姿态生长,这样一种蓬勃的力量让我感动不已、记忆犹新。

Q6:师姐作为一名优秀的学生干部,身兼数职,请问在学生工作的过程中是否遇到过一些困难?你又是如何战胜困难并成长起来的?

A6:我曾经面临的最困难的问题是在学生工作和其他诸多安排相冲突,不得不舍弃一些重要事情时候的无能为力感和低自我效能感。去年快到期末的时候学生工作的压力反而变得更大起来,当时我几乎是到了一个崩溃的境地,出现了很强烈的自我怀疑:我为什么要做这些事,我为什么要参与这些学生工作等等。一时间太多的东西涌上来,我不知所措。后来有师兄师姐和我分享说,一定要有“上位”的思维,往大了说也就是为他人考虑的思维。具体而言就是不要只站在自己的角度去看问题,还要往上一层走,要站在主席团、指导老师的角度去看自己的学生工作应该怎样去运行。

在那一瞬间我突然明白自己以及自己所处的部门的作用是多么重要,自己所做的工作是多么有价值。由自我怀疑变为自我肯定和自我理清,我再次拥有了动机和信念去完成更多的挑战。后来我反思明白了,当我只看到自己的得失时必然会很痛苦,但是想想自己的付出和努力能够造福他人、帮助他人的时候,便能从中找到自我的价值,不再有自我怀疑。我很庆幸自己在这一年里明白了这一点。

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Part4.专业理解&未来规划




Q8:师姐能否跟我们分享下对特殊教育的理解呢?

A8:我觉得第一个是要去正视特殊教育的地位。说一个有些搞笑的事情,就是之前我对别人说我是特殊教育专业的,别人还问我是不是被调剂的。而这还只是在学校,那在社会上从事特教行业的人员可能会受到更多的质疑。而在我看来,特殊教育只是换了一种方法去教一群有特殊的需要,但同样需要去用心对待的孩子们,这种教育也一样伟大。

第二个,我觉得 特殊教育很考验一个人的综合能力 它不仅仅需要 情怀和耐心 来支撑,还需要 过硬的专业能力和技术 那些有特殊需要的孩子们,既有普通孩子的一些特点,又有自己的一些独特性。 而怎样去把握他们的这些独特性,让他们在自己有限的“天花板”内,达成最高限度的发展,就需要特殊教育工作者们去做一些非常有益,非常有创造性的尝试和探索。
而第三个我想说的是, 特殊教育涉及各个领域 特殊教育不仅仅是教育,而是以教育为核心,汇集各个领域的一门学科,需要各类人才。 比如说,现在学前教育有学前教育法,但是特殊教育还没有它自己的法律,这就特别需要法律这方面的人才去弥补这一空白。
所以我觉得还需要对特教进行一些更多的宣传,让大家对特教有一个更全面,深入的认知,让更多人看到特教的魅力。

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Q9:师姐对自身有什么未来规划?有什么建议给师弟师妹呢?

A9:我觉得,第一就是要在探索未知中明确目标。我会争取让自己能在一个更广阔的平台去探索未知,找到自己更加想去做的东西。具体一点可能就是先读完研究生,之后出国留学读博士,然后再回来在特殊教育领域有更多的探索。


第二个就是要进一步发现自己的特长。我觉得在自己大四和研究生期间,很重要的是发现自己在哪一方面更加擅长,比如说我是适合做实践,做科研,做政策还是做其他的工作呢?我希望能够在自己擅长的领域为特教事业做一个最大化的贡献。
当然我也相信一切相遇都是财富,也许很多东西自己在尝试后会有更多新的认知。 总的来说,我们要秉持着“不害怕,不着急,不要脸”的心态和信念,以一种平和温婉、不计得失、不急不躁的心态勇于尝试更多的无限可能。




       后记      




这次采访,师姐主动邀请我们来到了孤独症儿童教育研究中心。在师姐带领我们参观的过程中,我们了解到孤独症儿童是一个需要更多人去理解和关爱的群体,也感受到特殊教育是一个温暖而充满意义的专业,需要更多的关注和重视。同时,师姐还结合了自己的亲身经历为我们提供了大学生活的建议,为我们指点迷津,让初入大学的我们受益匪浅,也倍感温暖。最后,相信师姐能在自己所喜欢和擅长的领域继续深造,在自身优秀的同时帮助他人,以过人之才育人,以温暖之心化人。


采访丨李彬权 徐新雨 彭舒竞

文案丨彭舒竞

编辑丨李彬权

责编丨汪佳成 俞菁清 杨   振


责任编辑:学生工作办公室

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