计算机技术与工程学院自2019年4月3日成立“辅导员+”工作室以来，在日常工作中推行了“辅导员+”的全新工作模式。根据每个辅导员专业能力、个人潜力以及所擅长的工作领域，成立了9个具体的“辅导员+”工作室，包括：

由辅导员老师作为负责人，带领相关学生干部和各层次骨干组成工作室团队。通过“辅导员+”工作室的成立，使辅导员既可以成为解决实际困难的指导者，成为具体工作的策划者，又能成为细致、深入思考工作发展的研究者。

经过一年多的建设和运行，各工作室在规范性、效果性、成就性上有了显著提升，取得较好的工作实效同时，形成了一批理论成果，为高校辅导员队伍职业化、专业化建设提供了一定的实践经验。今日起，学院将用专题版块把各“辅导员+”工作室的成果一一呈现。

摘要：作为高校辅导员应该以立德树人作为工作的根本任务，把管理学生的理念转化为服务学生。将帮助学生成长作为辅导员职业生涯的工作理念。引导学生主动地自我认知、自我成长，从而帮助学生养成良好道德品质和行为习惯。形成以学生为本、对学生负责、为学生服务、助学生成才的服务理念。

关键词：立德树人；服务学生；自我认知；自我成长；

(一)关于“三微”工作法

“三微”工作法是指党建工作的工作法，主要是指学生党员“微心愿”领取志愿服务活动、学生党员流动“微课堂”活动、学生党员的“微学习”活动。

(二)“三微”工作法的运行机制

“三微”工作法主要目的是发挥学生党员干部的模范带头作用，学生党员干部积极引领学生建立起互动交流、能量传导的动态流动体系，从而有助于了解学生思想和内心活动，达到帮助学生成长的目的。

    “始生之者天也，养成之者人也”。“致天下之治者在人才，成天下之才者在于教化”。学生良好的道德品质的形成在于师者的教育和引导。作为辅导员，我们应该根据不同年级、不同特点、不同需求阶段的学生制定具有阶段性、层次性、侧重性的“养成教育”模式。在日常工作的开展过程中应该以更加专业化、更加职业化的工作态度为学生服务。辅导员个人应该依托辅导员工作室在自己更加擅长的领域为学生提供服务。通过成立辅导员工作室，建立“辅导员+”的工作模式，将辅导员工作由传统的横向工作模式向更加专业化、更加深层次的纵向延伸。具体措施如下：

(一)对辅导员工作室的项目进行前期调研

由于每个辅导员工作室是根据辅导员本身更加擅长的领域建立的，每个工作室应该根据辅导员的专业领域对所抓手的项目应该进行严格的前期调研。对项目的进行可行性分析，在跟踪调查学生的基础上，对于获得学生高度认可的、工作效果的项目应该长期地持续推进，并形成学院的特色品牌活动。

(二)学风建设方面应该从传统管理向智能服务转变

在传统模式中，学生的日常管理工作主要是由学生干部负责，学生的思想工作主要依赖于党员干部、学生寝务主要是由退伍大学生主抓，从而形成了由学生干部、党员干部、退伍学生三者协调管理的立体化管理体系。在这样的管理体系下，学生干部需要花费大量的时间来静态跟踪学生，对于问题学生需要花费大量的人力来追踪检查。这样的工作模式不仅工作效率低下，而且会浪费学生干部的大量时间。

针对这种现象，我们应该建立手机考勤系统，学生在上课时可以通过手机考勤来代替学生干部清点人数的传统方式。学生的政治面貌可以通过动态收据库来确定，防止学生忘记各种时间节点的各种现象发生。关于晚自习和晚间在寝情况可以通过自拍打卡和定位打卡的形式来考勤和定位。

(三)建立动态养成个人档案

辅导员工作室应该为每一位学生建立“动态养成档案”，由工作小组对学生进行评价和学生自我评价相结合。内容主要包括学生取得的阶段性的成果以及学生自我制定的下一阶段个人努力方向，由工作室定期对学生个人档案开展分析研判，加强过程监督和指导。

(一)建立学生党员“微心愿”领取服务站的意义

党员“微心愿”服务站主要是通过微信公众平台来发布征集“微心愿”，当有需要帮助的学生在公众平台上发布需求以后，各支部的学生党员负责人会主动对该学生进行认领，解决其实际中遇到的困难，兑现该生的“微心愿”。其存在价值主要是帮助学生在学习、生活、身体、情感、心理等各方面遇到的难题。对于学院而言学生的每一件小事都会影响他的人生，学生之事无小事。以一切学生为本、为学生的一切负责、服务于学生的每一个心愿、帮助一切学生成长成才是我们服务站的根本职责所在。以“微”见大，使每个学生感受到服务站来自党员的关怀。

(二)开展学生党员流动“微课堂”活动意义

积极开展以党员为主体，带动团员开展“微课堂”的宣讲活动，将“学习筑梦”、“学业指导”和“诚信教育”的微课堂宣传月进行重点打造，针对新生开展特色显著的“新生百天养成教育”系列主题活动和专题教育等一系列活动，有助于引导学生更好地认识自我，认可自我，接纳自我。从而对自己有一个客观的评价，实现突破式的自我成长。思想领域的每一次躬耕，都能在实践中长出成熟的果儿。

(三)开展学生党员的“微学习”活动的意义

党支部以“学习强国”软件为依托，开展“三会一课”“日常活动”等一系列互动交流活动，可以有效地解决党员特殊情况或毕业生党员外地参加实习不能参加组织生活会等问题。党员可以通过在线学习、互动交流、分享、收藏、留言、发表意见等一些列操作来拓宽自身参与组织生活的渠道。学生党员干部可以通过软件平台来学习最新的党的文件，以及国家大事，针对性地对学生进行宣传，引导学生发表意见，表达自我。通过互动交流不仅可以可以达到更好的学习效果，而且网上学习可以节省大家的时间，解决很多由于党员不在校无法参与组织生活的空间难题。

作者简介：

张海霞，女，硕士，助教，长春工程学院计算机技术与工程学院专职辅导员，“辅导员+学风”“辅导员+心理健康”“辅导员+学业指导”“辅导员+智能管理”工作室负责人。2019年6月参加工作至今，发表国家级论文2篇，省级论文2篇。