一、"辅导员+日常"工作室

按照学院《关于成立“辅导员+”工作室》文件要求，结合学院学生工作实际情况，“辅导员+”日常工作室，重点以学院学生公寓管理、学院教室管理、学生医保业务、学生安全宣传、违纪处理等学生日常生活息息相关的工作作为工作室基础保障性工作；以学生“养成教育”系列活动，作为日常工作室的提升项目，助力学生培养好习惯，形成好行为，以此实现立德树人的根本目标。目前，工作室现已开展一年有余，现将运行情况做如下总结：

1、稳固基础，保质高效

“辅导员+”日常工作室以学生日常生活的各方面作为工作的基础，做好学生学习生活的保障服务工作和监督管理工作。工作室对学院1800余名学生涉及的240余间寝室， 17间教室的分配、卫生及其中发生的突发性问题进行服务管理；开展近900名学生的医保办理工作及相关问题解答工作；开展全员覆盖安全宣传、驻寝安全宣讲；秉承讲规讲理、充分提高学生认识、实现育人根本的理念对违纪学生进行谈心谈话。同时结合学院学生干部、学生党员和退伍大学生的立体化管理体系，保质高效的完成“辅导员+”日常工作室的基础工作。

2、提升日常，养成教育

根据学院《“养成教育”工作实施方案》的工作安排“养成教育”作为“辅导员+”日常工作室提升日常管理的重要系列活动，从建立各年级段的“蓝图计划”、“提升计划”、“起航计划”，到“蓝图计划”在2019级学生中正式启动。共开展“养成教育互助日”3期，完成填写“养成教育个人档案”456份，实现2019级本、专科生全覆盖。并于2019年12月底进行《计算机技术与工程学院2019级学生“养成教育”调查问卷》，最终形成了5000余字的《计算机技术与工程学院2019级学生“养成教育”调查问卷研究报告》，详细剖析“蓝图计划”设定的各类养成好习惯环节对于学生们的影响，通过数据分析，得出“蓝图计划”中的优势与不足，以学院实际出发，为下一步的“养成教育”发展提供了一定的方向。

“辅导员+”日常工作室所承担的工作细小而繁杂，但又是最贴近学生的。为做好服务于学生的“最后一公里”工作，夯实日常工作基础，严格保障基础工作的质量与高效。同时，在加强学生综合素质的日常培养中，以“养成教育”为依托，促进学生养成良好习惯，助力日常工作整体提升，实现日常学习生活中的全员、全过程、全方位的“三全育人”发展模式。

作者简介：

张博龙，男，硕士，助教，长春工程学院计算机技术与工程学院辅导员。“辅导员+日常管理”工作室和“辅导员+贫困资助”工作室负责人。