党建带教学专栏：美术学院2019级中国画写意班《现代写意人物临摹》、2020级中国画班《白描课程》教学案例总结

2019级中国画写意班《现代写意人物临摹》教学案例总结

授课对象：

　　2019级本科中国画写意班

授课教师：

　　王用

课程名称：

　　《现代写意人物临摹》

课程类型：

　　专业课（必修）

所属学科：

　　中国画

讲授教师：

　　王用

班级：

　　2019级本科中国画写意班

授课时间：

　　2021.3.8——2021.4.1

一、专业人才培养目标：

《现代写意人物临摹》为本科中国画专业学生的必修课程。本课程是对古代意笔人物画发展历程、笔墨技法、写形规律等有较全面认知和掌握的基础上，进一步结合现当代写意人物画发展趋势，从现当代写意人物画经典作品中选取具有代表性地进行理解性的深入临摹和研究。通过本课程的系统全面地学习和实践临摹，能够准确掌握写意人物画改革创新的“以形写神”、“意象造型”、“以书入画”的精髓，分析现当代写意人物画的发展趋向。让学生在继承传统的同时，培养他们的意象思维能力，为以后水墨人物写生、小品画创作、毕业创作打下扎实的基础。

二、思政育人目标：

中国画的学习离不开对我国传统优秀文化的继承，临摹是对经典作品思想性、艺术性和观赏性等多方位分析和研究的过程，在实践临摹中自觉坚守艺术理想，增强“文化自信”意识，准确把握时代精神，培育和践行社会主义核心价值观，不断提高自身的学养、涵养和修养。

三、教学实施过程：

临摹前先对近现代写意人物画的发展进行详细的梳理和讲解。通过画册和图片资料对作品的风格画法进行解读，对现当代写意人物画的技法演进和风格变化有较为深入地了解。选择不同时期不同风格的经典作品深入解读，适当加入类似徐悲鸿的《愚公移山》、蒋兆和的《流民图》、周思聪的《人民和总理》、石鲁的《转战陕北》等主题鲜明，时代气息浓郁，积极向上的现实主义题材作品的分析，从不同角度开发学生的创作思维，启发学生独立思考和创作的能力，达到创作的作品有一定的笔墨境界与心灵对应下的文化承担的同时，也能充分地反映时代气息。使学生领会作品的审美意趣，从创作背景、思想精神、立意布局、写形方式、笔墨和赋彩技法等方面进行深入分析，准确把握中国画“以形写神”、“意象造型”、“以书入画”的精髓。

徐悲鸿《愚公移山》

蒋兆和《流民图》

随着解读赏析的深入，学生对现当代写意人物画的兴趣逐渐提高，引导学生选择自己感兴趣的画作进行临摹，在教学过程中教师示范的同时，进行个别辅导，因材施教。学习写意人物画的表现技法，感受水墨表达的纯粹性及在宣纸上的实践效果，引导学生用心灵去体悟人物的精神特质和形象特征，使学生在观察、审美、构思等能力方面得到有效提高，理解意笔人物画临摹在中国画学习中的重要性和意义。教学过程中组织学生展开集体讨论，总结本段课程自己的临摹心得体会。

石鲁《转战陕北》

四、教学成效：

通过课堂临摹情况和学生的作业表现来看，多数同学都能很好地从作品的整体气息中把握所蕴含的艺术性、思想性和精神性，基本领略中国画“以形写神”、“意象造型”、“以书入画”的精髓，通过四周的实践学习在人物造型和笔墨技法上都有了很大的提高，也增强了学生爱国情怀和文化自信的意识，达到了预期的课程学习成效。

学生作品赏析：

原文慧

郭如振

刘欣亮

杨世初

强德财

穆龙涛

史桐熙

刘鹏

李东泽

王宏海

李锦涛

刘明月

韩冬龙

五、持续改进措施：

临摹是我们学习国画中向我国传统优秀文化吸取养分的过程，我们在承担一份继承责任同时，需要我们“用最大的气力打进去”，但更需要我们“用最大的勇气打出来”。在学习的过程中如何将所学的知识和技法结合时代、立足生活、扎根人民，让其更好地服务并融入自己将来的写生与毕业创作中。而且国画的学习仅仅靠课堂时间远远不够，还需在课下多下功夫，广读开眼，带有疑问和思考的探索性练习。

美术学院2020中国画班《白描课程》教学案例总结

课程名称：

　　白描

课程类型：

　　专业基础课

所属学科：

　　中国画

适用专业：

　　中国画

主讲教师：

　　陈明

思政育人目标：

 　 使学生掌握和理解白描的表现手法，了解传统绘画的表达方式，认同和浸润传统文化的认知体系，对于传统文化的弘扬也是社会主义核心价值的重要体现。

思政育人案例设计：

	课程知识	思政融入点
一、	白描的历史发展	通过讲授白描发展的历史，了解白描作为中国画表现的手段是通过前人经过长时间的摸索而形成，它体现了我们民族的悠久历史。
二、	花鸟画线描的训练	花鸟白描训练作为中国画入门的训练手段，体现中国画传承方法的独特教学方式，也体现这中国画独有的师承体系。
三、	人物画线描的训练	通过对古代人物线描的训练，使学生认识传统文化的深刻形式和表现，有利于激发学生的爱国之情。

教学实施过程：

　　首先，因受疫情的影响本课程采用的是线上教学的模式，理论课程通过雨课堂运用PPT，对白描的历史和发展进行全面的讲述，让学生们了解线描是如何产生的，如何发展的，以及在线描发展的过程如何确立评判线描的标准和特点，对于“十八描”进行详细的理论阐述。

　　线描训练的部分，通过制作教学视频和图片辅助两个手段，通过微信群对学生进行方法的示范，以学生上传作业，教师点评的形式，学生自评的形式完成了此次教学任务和安排。

教学反思：

　　课程的展开积累了线上教学的经验，在视频制作以及雨课堂的应用上教师增强了熟练程度，拓宽了教学的方法，通过线上教学，教师也努力地寻找和利用网络资源去拓宽学生的视野，提高学生的眼界。这样一种线上教学的形式丰富了以往传统的教学模式，是一种新的教学表达的尝试。希望以此为线上教学的丰富性提供一个案例。

学生作品赏析：

曹佳凝

曹雪辉

崔航

崔玉环

杜忆岢

缑晓彬

郭陈瑞

郭成

郭晟男

郝培萌

侯蕴涵

胡萧剑

李晨晨

李睿颖

刘群航

刘相君

刘亚伦

刘子诺

刘子晴

孟岩

芈晓慧

庞靖菲

石佳豪

宋文懿

檀静怡

田峥

王亚森

武靖薇

许昊妍

杨莹

张希

张云妙

张增旭

张子涵

张子硕

赵文蕾

左艺敏

编辑：刘坤熙    

封面设计：刘坤熙

撰稿：美通部张子怡　韩雨桐

审稿：王超 赵虹霖