面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，MBA教育中心及时调整研究生教学活动，MBA课程已于2020年3月23日采用网络平台进行“线上教学”，经过4周运行和调整，目前所有课程已经开展线上教学工作并根据“停课不停教不停学”的原则，MBA启动线上线下相结合的授课方式，根据不同课程的教学特征，主要使用了超星学习通、慕课、白果云、钉钉、腾讯会议等软件开展研究生线上教学活动。

课前充分准备

 MBA授课老师在开展线上教学前，与同学们一起熟悉教学平台或通讯软件的相关使用功能以及认识线上教学的特点，做好了授课前的测试和预演，确保顺利授课。

（1）班委征求学生意见讨论上课方式及需求

（2）反复测试，用心备课

为了更好的进行线上教学，陈文婷老师（讲授《人力资源管理》）对多个学习平台进行测试，尽力寻找操作最简单、使用最方便、最适合学生的平台和资源。最终陈文婷老师选择了东财白果云平台作为学生的主要学习平台，组织同学们在平台上学习由她主讲的《人力资源管理》精品录播课程，大家可以通过平时的课程学习掌握人力资源重点知识。同时，陈文婷老师会针对同学们的学习进度安排平台直播课的讲授，对同学们的课下学习进行补充和更细致有针对性的讲解。

多种平台结合，打好组合拳

（1）灵活授课，勇于创新，生动讲授

通过教学规划和参考同学们的建议，陈文婷老师（讲授《人力资源管理》）形成了录播和直播相辅助的教学方式。一方面让学生能线上、线下学习有效结合，另一方面也能及时了解到同学们的学习进度和存在的问题。在直播课上，陈文婷老师结合当前形势进行知识讲授，所讲内容兼具实用性和创新性，授课风格生动活泼，使同学们在直播课上能够高效学习。

（2）白果云+慕课双重授课模式深受欢迎

在疫情防控时期学校“停课不停学”的号召下，宋淑琴老师（讲授《财务管理》）通过学习学校推出的各种线上教学培训课，同时充分利用线上教学资源摸索出了一条适合对应学科的线上教学方式：

宋老师的财务管理课程“以慕课为基础，利用白果云课堂”线上直播教学。开学的第一次课，直播课堂里有“鼓掌”、“打赏”、“鲜花”，开始了她的直播“生涯”。初次面对镜头，拘谨使其失去了在课堂上的幽默；一屏之隔，无法跟学生互动，让宋老师无法激情洋溢。好在学生们很活跃，他们在聊天室里的讨论、接话，让宋老师放松下来，更加自如地面对摄像头，找到了直播的镜头感。在进行线上直播教学过程中，宋老师有如下体会：

首先，学生是最可爱的人。疫情下独居的学习环境，并没有使师生关系变得陌生，他们在聊天室里对老师的关心是最温暖的，他们课前的聊天室等待是最感动的。

其次，在线上直播教学课堂的平台功能齐全，播放ppt时，还可以利用白板推导公式，共享屏幕播放视频，回放功能，这些平台功能让教师在教学过程中得心应手。通过聊天室或者语音连线来提问和答疑，互动自如，非常方便。

最后，直播平台授课，慕课平台预习和布置作业，两个平台结合，能够很好地实现课前、课中和课后的教学任务布置。

（3）注重自主学习，灵活性大

税法苑新丽老师（讲授《税法》）采用录播视频＋直播的方式，每周六将学习课件发布到超星学习通上，由同学自主学习，完成作业，学习灵活性大，深受在职班同学喜欢。每周四晚7点，通过腾讯会议的方式给同学们答疑，讲解作业习题重难点，简洁高效，条理清晰，得到大家好评。看完录播视频后有随堂测验，也有答疑区，直播时梳理框架的同时着重讲解录播视频中一些重点或者难点，回答答疑区提出的一些问题；根据易错题有重点的讲解，加深了重点难点的记忆。

（4）“350教学模式”

于宁老师（讲授《服务营销》）的“350教学模式”，把一堂课分为3个50分钟，第一个50分钟是老师直播，主讲本堂课的主要内容；第二个50分钟是学生对慕课上的视频自主学习，在单位时间内出效率，同时也不额外增加课业负担；第三个50分钟是老师直播对视频中的重点难点进行讲解，然后对现实问题进行分析。

（350教学模式）

（5）直播课打满全场，同步腾讯会议

王东波老师（讲授《数据、模型与决策》）每次课程直播打满全场，每次课都留作业，下次课先讲解，温故知新，做好课程衔接。每次上课会同步腾讯会议，同学们有问题随时在腾讯会议上提问，根据这门课程特点课堂中间也安排小练习。

课上互动和课下答疑

（1）“疑”不过夜，用爱育人

虽然同学们不在教室，但在直播课上每位学生都像坐在“教室第一排”，针对同学们在直播平台讨论区提出的疑问，陈文婷老师（讲授《人力资源管理》）及时回复，仔细答疑，尽力实现“疑”不过夜。在课堂外，陈文婷老师不断鼓励与鞭策学生自主学习、安心学习，在班级微信群里提醒同学们注意学习进度。

宋淑琴老师（讲授《财务管理》）在课程中设有和教学视频相关的练习题、测试以及作业，并针对知识章节为同学们安排了合理的学习时间。在直播课上，宋老师将财务管理知识结合时事和案例传授，针对平台讨论区同学们的疑问，及时回复，在线答疑，尽力实现“疑”不过夜。

（2）引入时下流行的“直播间文化”答疑

于悦老师（讲授《财务管理》）课堂互动采用线上直播弹窗问答的方式进行课程互动，一定程度上可以代替线下互动。每次课程除了直播之外还有本人亲自做的录播视频课程，结合课后习题，深化核心知识点。

禹钟华老师（讲授《国际金融》），同学们通过弹幕的形式与老师进行同步的互动，期间还有送鲜花打赏环节，一种网络主播与粉丝的感觉油然而生，也为这特殊期间的求学生涯增添了几分乐趣，相信在之后大家回想起来也是一段奇妙的经历。

在线MBA论坛

MBA论坛是MBA学生的必修课，在MBA正式复学之前，拟用在线MBA论坛替代原有MBA论坛，拟定了《在线MBA论坛暂行办法》。工商管理学院充分利用网络资源，利用网络授课的便利性，与EDP中心合作，把优质在线讲座定期推送给MBA学生，形成系列讲座。大部分讲座支持收听回放，让同学们可以听到更多网络上的大咖课，拓宽了视野，也解决了很多外地同学听讲座次数不足的问题。

在线教学解除外地同学后顾之忧

MBA周末班大部分为外地同学，外地同学来学校上课需要乘坐高铁飞机等交通工具并入住酒店，线上教学不仅避免了同学来上课途中可能带来的感染风险，又能节省时间和金钱。同时很多同学的单位都在前几个月响应国家号召放假和居家办公，有大量的工作堆积，这种教学方式节省了很多时间，让同学有更多的时间可以安排工作和生活的其他事情。

（外地同学说网课优点）

及时调整上课方式，满足学生多元化需求

MBA教育中心于实施在线教学的第二周，向班主任、班委、课代表征求意见，向任课老师征求教学感受。由于大多数MBA学生都需要边工作边学习，所有对于上课时间，上课形式的需求多种多样。在课程开始前和开始后，教务老师及班主任积极沟通协调，调整课程安排，以便满足同学的需求。课程开始后第二周，老师积极调研同学需求，根据同学实际情况和反馈调整课程设置和教学方式方法。

（老师了解上课情况与课程反馈）