两天前，在一次线上教学和学生的互动中，19新闻学生的表态给武汉东湖学院文法学院副院长胡蕾留下了深刻印象。

那是一堂新闻采访线上课堂中，教师结合疫情期间的新闻报道，诵读了总书记给北京大学援鄂医疗队全体90后党员的回信，让大学生深刻了解到青春之花应该如何绽放。胡蕾问新闻专业的2000后年轻学子们，如果你们现在已经成为真正的职业记者，你们敢去疫区中心采访吗？班上87位学生齐刷刷的在屏幕中接龙回答，我敢！

60多天的时间里，武汉东湖学院通过线上网络教学，结合疫情实际，创新形式，入脑入心，努力让课程透过屏幕也能真正触摸到学生。

抗“疫”典型经验变成教学中的“活教材”

“对世界上的优秀法治文明成果，要积极吸收借鉴，也要加以甄别，有选择地吸收和转化”。

在《国际法》课堂上，教师王广怀教授注意引导对学生基本素养与品格以及最基本的社会主义法价值观的导引。他积极引导学生讨论永久居住权等热点问题，以及正确辨别是非曲直，能够从国家情怀和法治中国整体发展的角度来审视和解决问题。

2月14日开始，文法学院发布《关于做好文法学院疫情防控时期开学第一课的通知》，要求全院教职工提高政治站位，同时对开学第一课教学工作事项进行了详细说明，特别要求各专业课程结合疫情防控进行课程思政，以众志成城抗击疫情为主题，进行课程思政，引导学生树立信心，遵守纪律，树立爱国主义情怀。

3月26日，该院发布《文法学院关于进一步深入推进疫情防控期间课程思政工作的通知》，建议任课教师将课堂与思政相结合，赋予专业课程价值引领重任，把抗“疫”过程中的典型经验变成教育教学中的“活教材”，不仅向学生传递科学严谨的治学态度，更让他们无形中铭记肩上的使命与担当，结合专业课程引导他们将所学知识服务于国家需要和民族振兴。

面对屏幕，更要练出十八般武艺

课程思政更重要的是在专业课程的讲授过程中引导学生立鸿鹄志、做奋斗者。而要做到这些，除了扎实的理论功底之外，还要靠教师的人格魅力，以及面对面的沟通来增强课程思政的吸引力。显然，网络教学在这方面是弱项，这也让授课老师练出了十八般武艺。

教师付瑜博士在《刑法总论》中结合最近最高法、最高检发布的关于危害传染病防治的相关刑事案例，将疫情和课程内容以及课程思政有机的结合在一起进行分析和讲解。

教师赵晨辉在《中国法制史》中，进行中外立法例比较的时候，会为学生客观、全面地分析不同国家、地域因文化传统、经济体制等原因而导致的立法差别，让学生充分了解社会主义法律制度形成的“本土资源”，树立文化自信与制度自信。

学院教工党支部书记信莉丽博士说，在教学中融合大量疫情防控中的鲜活案例，结合她所授《新闻评论》课程，引导学生正确认知疫情防控中的社会事件，纾解学生心中的焦虑感，增强学生抗击疫情的信心，培养学生充分认识舆论引导和社会治理之间的关系，帮助学生树立新闻人应有的新闻敏感、社会责任和职业道德，教会学生理性地看待网络中的复杂舆情，提升个人新闻素养，还原新闻事实的本真，不信谣，不传谣，做一个高素质的“网生代”。

透过屏幕，也要触摸到那头的你

学生中湖北籍学生比较多，每次上课前，教师张洁意总是会先询问一下学生目前的身体状况，以及家人的情况如何。这种问候看似与课程无关，但在她看来，却是与学生产生情感共鸣的重要手段，通过这些细微的举动走进学生心中。

教师白玉洁从公益营销视角解读大广赛赛事的策略，引导学生展开主题平面作品设计，学生以“武汉加油”“祈福武汉”为题创作了多幅生动的作品。

教师隗辉在实训课程的授课内容中充分展现了同舟共济、众志成城的中国力量，引导学生铭记肩上的使命与担当，将所学知识服务于国家需要和民族振兴，课程激发了二十余个大学习创新创业项目的申报。

教师严语挖掘《广告策划》课程中的思政元素，组织了“战疫公益广告展播”等主题教学环节，学生直观深刻地感受到广告所具备的强信心、暖人心、聚民心的传播效应，引导其对自身未来的职业生涯形成良性规划。

特殊时期，特殊授课方式，是任课教师在QQ群里一句温暖的问候，是在群里分享的一条振奋人心的消息，是布置给学生研读的一份疫情文献报告……武汉东湖学院副校长李振华说：“无论是利用在线教学平台进行线上教学，还是给网络信号不佳的偏远地区学生一对一辅导，老师传递给学生的不畏艰难、锲而不舍的敬业精神和敬畏生命、崇尚真理的科学精神，都将是一堂生动的育人大课。”

很多学生利用QQ等线上交流方式，对老师敞开心扉，畅所欲言。正如一位学生所说，自己疫情期间心情每一点波动，都被老师看在眼里，记在心里。这60多天的课堂，是自己最难忘的大学课堂。

(来源：中新网）