为了积极发挥疫情防控这堂生动思政大课的育人作用，推动社会大课堂与思政小课堂同频共振，激励广大青年教师讲好战疫故事，上好思政大课，切实将思政课教学优势转化为青年学子支持抗疫的强大力量，马克思主义学院于4月下旬举办了青年教师战疫思政课暨微党课教学竞赛，比赛得到学校党政领导的高度重视和学院教师的大力支持，取得了较好的效果。

本次比赛主题为“讲好战疫故事、凝聚战疫力量”，鼓励教师紧密结合疫情防控的鲜活故事讲述所教课程的相关理论。受疫情影响，比赛采取网络比赛的形式，主要评选内容为20分钟教学视频和对应的教学课件与教学设计。青年教师参赛踊跃，刘龙华等6位青年教师参加了比赛。为了让青年教师能更好的把握与展示教学内容，学院采取教授们一对一结对对青年教师进行指导。刘志新等5位高职称教师和2位中青年骨干教师担任大赛评委。

卫婵老师以《思想道德修养与法律基础》课中“人生价值的评价”为题，通过分析战疫中钟南山等大院士大专家的贡献和快递小哥、清洁工阿姨等“小人物”的贡献，引导学生正确认识人生价值的评价标准，无论何种社会身份做何种工作只要为社会尽职尽责、兢兢业业，就应该对其人生价值给予积极肯定的评价，同时引导青年学子要以钟南山院士为榜样不断完善自身，提升能力为社会创造更大的价值。

唐建华老师结合《中国近现代史纲要》课中资本帝国主义侵华之文化渗透单元，以“近代西方的侵华舆论与当前疫情下对中国的污名化比对”为题，运用历史与现实的比较分析法和理论与实践相联系的方法揭示了历史上西方制造侵华舆论和当前疫情之下美国等少数西方国家污名化中国的险恶用心，警示学生时刻要警惕西方社会的舆论渗透，深刻认识到落后就要挨打，发展才是硬道理的历史规律和“大道不孤，命运与共”才是战胜疫情和人类社会的美好未来。

戚雅婷老师以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的“人与自然和谐共生”为主题，以新冠肺炎病毒的蔓延与人类对自然无底线的索取和对自然缺乏敬畏之心存在必然联系来强调人与自然和谐共生的重要意义，并用大量的事例和数据呼唤人类要禁食野生动物，尊重自然、顺应自然、保护自然，从而实现人与自然和谐共生。

吴浪莎老师以《马克思主义基本原理概论》课“事物的普遍联系”为题，通过新冠肺炎疫情的全球性爆发的根本性原因在于世界万物的普遍联系。要战胜疫情，也唯有遵循普遍联系规律，秉持人类命运共同体理念，团结合作，才能打赢这场疫情防控阻击战。

刘龙华老师以《中国近现代史纲要》课中“中国革命胜利的三大法宝之党的建设”为题，通过历史和现实的比照，分析党的全面领导是党取得革命胜利的重要经验，也是战胜此次疫情的重要法宝，从而更加坚定党的领导。

高瑶老师以“社会存在与社会意识的辩证关系”为主题，通过列举疫情背景下，产生的“云”现象这一社会意识，论证了社会意识是来源于社会存在，并会随着社会存在变化而不断变化的基本原理。

评委团队对参赛教师提交的教学设计、教学课件、教学录像和教学反思一一进行了严格的评审，最后唐建华老师获得一等奖，戚雅婷和刘龙华二位老师获得二等奖，高瑶、卫婵和吴浪莎三位老师获得三等奖。评委团队一致认为六位青年教师的授课都非常成功，老师们充分发挥了网课的优势，采取多种方式多个平台组织课堂，战疫故事讲得好，战疫材料用得妙，理论与实践结合得好，推动了社会大课堂与思政小课堂同频共振，充分发挥了全国高校思想政治工作网课落实立德树人根本任务的关键课程作用，凝聚了战疫力量。

本次教学竞赛为教师如何讲好抗疫思政课、微党课提供了很好的交流平台和示范作用，激励了教师们讲好思政课、党课的决心和信心，增强了讲好中国特色社会主义理论和制度的底气和硬气。同时结合疫情防控鲜活故事讲思政课，让理论照进现实，现实印证理论，增强了教学的感染力和说服力，提升了学生学习思政课的积极性与获得感。（文/马克思主义学院邢增銮  图/各参赛选手 值班编辑/曾进）

各位老师授课截图