黄纯文/刘婷荣获2020年湖北省职业院校教学能力大赛课堂讲授型专业课程项目三等奖

2020年湖北交通职业技术学院教师教学能力大赛课堂讲授型专业课程项目一等奖

许慧/金涛荣获2020年湖北交通职业技术学院教师教学能力大赛理实一体型专业课程项目一等奖

——黄纯文

答：为了此次比赛，我主要是做了很多教学内容上的准备，我和刘婷老师一起分工合作，划分章节，设计教学实施方案。在此基础上互相讨论，最后形成比赛方案。

因为省赛比赛时间非常紧张，要在4小时内做出一门课程的一个章节的完整的教学设计课件、课堂教学课件和课堂教学教案文稿，如果之前没有成熟的可实施的方案，基本不可能完成。因此在赛前，我们克服时间和空间上困难，利用QQ语音等工具不断组织讨论，最后形成确定的方案，保证比赛的顺利完成。

我们在比赛中的教学设计思路按照“确定技能-序化任务-设计活动-实施活动”四个环节展开。我们选取的是《仓储与配送管理》课程的货物上架学习任务，我们设计了四个学习步骤：

     一是确定货物上架环节的技能点，分别为制定入库计划（规划储位）、仓库管理信息系统中执行入库操作以及实物上架；

     二是序化任务，根据工作流程和由易到难的学习规律序化任务，将学习任务排序为入库准备、实施入库和确认入库三个部分；

      三是设计活动，在此环节中有三个学习任务的设计活动，分别为电脑填色游戏活动、小组竞赛活动、实物上架活动；

    四是实施活动，每一个活动都按照“P（Plan计划）I（Information信息传递） A（Activity完成活动）R （Review活动回顾）S（Summary归纳总结）”的流程实施。

在备赛过程中，石小平院长给予了我们精心的指导，从课程设计的理念到具体教学过程的实施都提出了很多很中肯的建议。物流教研室这个团队也给予了我们很多的帮助。成绩的取得应该说是团队共同努力的结果。

作为共产党员，“不忘初心、牢记使命”是我们的坚守，“教书育人，勇攀高峰”是我们的追求，我们是这样想的，也是这样做的。希望用我们的实际行动，给物交院增光添彩。

答：这次的比赛更加考验参赛队员之间的配合和默契，两位老师要在完成各自任务的基础上，更加熟悉对方的任务，能够在随机抽取角色时临危不乱。

答：紧跟时代，用信息技术改进教学效果，不断探索新的教学手段和方法，在教学过程中不断总结改进。学习国赛优秀作品，和行业企业展开合作，将最新的技术方法运用于课堂，增加课堂的实用性和趣味性。树立以学生为中心的思想，积极扮演课堂的组织者推动者，而不是主导者。关注教师技能大赛比赛要求，提前做好参赛准备。

答：凡事预则立，不预则废。如果想要在比赛中取得好成绩，只靠短时间的努力是很难办到的，需要把功夫下在平时，不断学习实践、思考总结，积极提升课堂效果。在此基础上，需要学习比赛规则，研究优秀作品的规律和思想，组建团队，形成“以赛促教”的氛围，一定能取得更加辉煌的成绩。

——刘婷

答：累——比赛时间长。比赛第一天早上七点钟出门，晚上八点钟回到家。第二天早上六点起床，下午两点回家。

充实——有收获。比赛这几天同队友黄老师一起研讨教学，从她身上学到了很多。黄老师是个非常认真的老师，一件事只要做了就一定要做好，她的态度很坚定；黄老师教学经验也很丰富，而且还在不断学习，教学理念较新颖。

答：难度更大了。我18年参加省赛，那时候只用做一个教学设计PPT，一份教案和说课稿即可。19年黄老师参加了省赛，是做教学设计PPT、课堂教学PPT和教案，一个老师做教学设计，一个老师做课堂教学讲授，然后第二天各自讲各自做的那部分内容。而今年改变了规则，是第二天进入赛场讲之前再抽签决定谁讲教学设计，谁讲课堂教学。今年我们抽完签后两个人讲的不是自己做的内容，而是对方前一天做的内容。这无疑增大了难度。前一天是四个小时的资料制作，黄老师做教学设计PPT，我做课堂教学PPT和教案，最后将所制作的文件按要求命名后进行上传。现场制作时间非常紧迫，我俩没太多时间进行交流，更别提看看对方做的内容了。也就是说我们在第二天讲的时候才看到对方的PPT做的是什么样子的,而且是看了就立马要流畅的讲出来。

答：这个比赛非常考验教师的基本功：能自己动手制作课件及教案，能根据学生的特点采取合理的教学方法引导学生完成学习任务，能随机应变、上台就讲。

校赛时，主要讲授内容是车辆配置设计，重点是车辆配置原则，采用教师讲解完毕后学生通过视频找错来突破重点；难点是车辆配载计算，学生通过看计算方法的微课，然后在excel里面进行配置计算突破难点。所以我们要注重平时的积累，备好每一次课，上好每一门课，练就扎实教学基本功。

答：平时上课就要像比赛一样认真进行教学设计，采取有效的教学方法提高学生学习兴趣，促进学生掌握知识和技能；掌握信息技术的应用，提高课堂效率；多看看国赛的获奖视频，可以从中吸收到一些宝贵的经验。

——金涛

答：最非凡的成功,不是超越别人,而是战胜自己；最可贵的坚持,不是久经磨难,而是永葆初心。作为一名老教师，作为一名党员，我的初心就是立德树人，必须时刻保持进步。这次比赛就是对自己的一个挑战，我克服因多年没有参加比赛的生疏感，通过充分准备，战胜比赛中的一个个“拦路虎”，从而超越了自己。

答：赛前充分准备，研究比赛文件、咨询相关人员，对教师教学能力大赛有了全面深刻的认识；与许慧老师激烈研讨，碰撞思维的火花，从而确定我以展板、实物来讲授穿戴式RFID阅读器，通过实物操演，让学生直观的感受什么是穿戴式RFID阅读器、怎么使用穿戴式RFID阅读器；复习专业知识，打好理论基础；熟悉实训设备，打好实践教学基础等等。

答：守好一段渠、种好责任田。以学生成长为中心，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，注重课程思政。课前做好课程设计，课中理论与实践相结合注重实操，课后注重与学生沟通。信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

答：一是要积极参与教学能力大赛，让比赛的压力变成前进的动力；二是平时注重积累，业精于勤荒于嬉；三是要有团队精神，众人拾柴火焰高；四是要有独特而鲜明的个人教学风格。

——许慧

答：忐忑。虽然我参加过多次教学能力大赛有一定的比赛经验。但是，本次是第一次参加理实一体化赛项，过往的参赛经验反而在一开始的时候限制了我们的课程设计思路。在走了一段的弯路之后，通过详细研读教学能力大赛的要求和以往国赛的经典案例，才形成了最终的教学设计和课堂展示。

答：我们参赛的课程是《物流信息技术》。首先，在线请教了教研室的其他老师，产生思维碰撞，给我们带来了很多新的教学设计灵感。

     其次，联系校企合作企业，为我们提供了最先进的手持式RFID设备。我们对新设备进行了全面系统的学习，并将学习的内容打磨转化成比赛的核心内容。最后，我和金老师之间进行了很激烈的讨论，这也是令我最难忘的。对于课堂的呈现，我和金涛老师一开始是有分歧的。我更倾向于用数字化的方法来展示课堂教学过程，而金老师坚持用传统的方法来实现。我们通过反复讨论，确定为我以信息化的方式来呈现教学设计，金老师以展板、实物和PPT等方式展现了真实的课堂教学。

     我们在对RFID技术的应用进行教学设计时，采用虚实结合的实践导向型教学理念，利用网络学习平台、虚拟实训室，将虚拟的工作场景与实际教学相结合的教学策略。学生由被动式学习变成主动式学习，大量借助微课、图片、视频、动画、网络学习平台等信息化手段开展教学，通过网络学习平台实现运用、检验、评价一体化，在企业进行生产性实训中将理论知识和操作技能同步运用，提高学生能力的同时增强企业的效益。

答：以学生为本，做好教学分析和教学设计，完整的呈现课堂教学过程，让学生主动参与课堂的各个环节，提高学生的学习兴趣，课后做好反思和诊改工作，做到每堂课都能进步一点。

答：认认真真的上好每一次课，重视平时教学经验的积累，要带着提高教学能力的目的来参赛。