党建引领||后勤“服务育人”工作案例（一）

深入挖掘园林景观育人元素，充分发挥校园环境育人功能

一、工作背景

“建设环境优美，底蕴深厚的文化校园，真正实现以文化人以美育人”是文化育人质量体系的题中应有之义。近年来，学校紧紧围绕高等学校“立德树人”根本任务，统筹推进校园环境设施与文化建设，全方位提升环境育人水平，坚持守正创新，不断加强后勤系统“五大建设”，通过高质量打造园林景观重点工程，实施“美丽校园”建设计划和“洁净师大”行动规划，营造浓厚的校园环境育人氛围，助力“全国文明校园”和“国内一流师范大学”建设。

二、主要做法

根据校园基础设施建设总体布局，学校园林景观建设以校园“一轴一林三湖五区七园八景十八带”为重点，辐射校园整体环境建设，打造优美校园环境。园林景观建设力求突出环境育人元素。形成“花海”、“园林”、“街道”、“绿地”、“湖光”相互协调、风景别致、各具特色、品位高雅的四季美丽校园风光，助力青年学生全面发展成长成才。

（一）通过举办校园景观摄影大赛和建筑景观命名征集活动，融入育人元素

为了展示美丽校园风光，面向全校师生征集摄影作品247幅，邀请专家进行评比，对获奖作者进行表彰，并将79幅优秀摄影作品在校园巡展；对江南、江北校区共31个景观及部分建筑物进行命名征集，完成首批校园景观命名、标识设立工作。择取校园美丽风景，设立景观区标识，是学校为“营造优美校园环境，彰显学校文化底蕴，提升校园文化品位，愉悦师生身心健康”的具体体现，师生广泛参与、积极建言献策，进一步激发了广大师生关心学校发展建设的热情和家校情怀。

（二）通过规划景观建设和设立景观标识，彰显文化特色，突出育人元素

经过70多年的建设，学校拥有历史文化厚重、艺术特色突出的江南校区，也有新时代气息浓郁、文理并重发展的江北校区。为突出师范教育特色，学校在江南、江北校区建有多处文化名人塑像、文化景观石、园林景观区。校园内景石、步道、座椅、亭廊等景观篆刻有文化符号，世界著名十大公式、校标校训、名人名言和各具特色的景观文字、图案等100余处文化标识。这些景观和文化标识突出了学校办学特色和育人理念、增强了文化底蕴，扮靓了校园环境。后勤管理处根据季节情况，每年都适时组织学生对校园景观石、文化标识进行清洗和涂装，进一步提升了广大学生在优美校园环境中学习和生活的的幸福感。

（三）通过推进“景观树木身份证”和“花开师大系列”科普宣传，彰显育人元素

 校园树木和花草是校园环境景观的重要组成部分，为方便广大师生员工了解花卉树木常识，首批对校园牡丹、芍药、荷花、薰衣草、红枫、槺椴、海棠、山杏、京桃、丁香等40余种花卉树木制作佩戴了“二维码身份证”标识牌500余个，师生可通过手机“扫一扫”，了解花卉、树木的科属、特征、分布、用途、花期、果期、生长习性等常识和各生长期的图片；为明确赏花地点，根据花期时令，以优美的文字配上赏心悦目的实物图片，18期“花开师大系列”科普知识推文，引起了师生广泛关注，使学生在学习科普知识的同时，更加意识到“一花一草皆生命，一枝一叶总关情”，树木、花草标识牌设置和科普推文，在发挥其绿化美化作用基础上，更给校园增添了不少人文气息，增强了师生保护生态环境的意识。

（四）通过保护校园古树名木和完成“古树名目”编号挂牌认定，厚植育人元素

古树名木与学校同命运共成长，是校园环境文化特质和历史文化底蕴的见证。其认定工作是我校落实“五大发展”理念，尊重自然、顺应自然、保护自然的有力昭示，后勤管理处全程配合哈市园林管理部门实地调查，对树种、树龄估测、树木胸围、所处位置等进行了现场测量和古树编号确认，共认定古树名木25棵（G30718—G30724编号树木7棵；H31048—H31065编号树木18棵)，其中核桃楸树7棵、黄檗树9棵、榆树9棵。后勤管理处对认定的古树名木制定了保护措施。设置了二维码标牌，组织专人对树木病虫害消杀、浇水、施肥、修枝和相关养护。古树名木的认定已经超越了单纯的绿化美化范畴，因为它是活的文物，是学校历史的见证。为广大学生践行“敦品励学，弘毅致远”校训，不忘“落其实者思其树，饮其流者怀其源”提供精神滋养。

（五）通过绿化彩化亮化景观工程和打造美丽清新校园，丰富育人元素

梦溪湖一桥飞架、碧波荡漾；天鹅湖水鸟蹁跹、蛙鸣悠扬；月莲花湖河塘月色、一帘幽梦；碧蓝天、青草地、五花果、七彩树；草地绿毯如茵、花海竞相绽放；楼宇、湖桥、亭阁、景观区灯带斑斓闪烁、风格各异的景观路灯照亮夜读学子归寝的路，呈现出一派优美、温馨、舒适、和谐的校园图景。景观、树木、花草、绿地及时修剪养护，做到花木有形；园林景观道路设施设置及时维护，做到指示标牌明晰；校园环境卫生及时清扫，做到干净清新整洁。组织学生参加卫生和清冰雪劳动，促进身心健康发展；组织学生参加义务植树活动，增强爱绿护绿意识；组织学生参加熏衣草养护管理，激发学习科研兴趣；组织毕业生认养一棵树，表达莘莘学子对母校的眷恋之情和感恩之心。

三、工作启示

环境有形，育人无声。马克思说：“人创造环境，同样，环境也塑造人”。环境是育人的隐性课堂。环境优美、底蕴深厚、积极向上的文化校园，是一部无声而有形的教科书，对学生心灵陶冶、情趣激发、和谐人际关系建立、精神境界提高，发挥着独特的教育功能；对学生树立正确人生观、养成高尚道德情操、提升健康审美情趣，助力全面发展，起着“潜移默化、润物无声”的重要作用。

学校未来的文化景观建设，将继续坚持“以学生为中心”的育人理念，保证校园整洁优美的同时，在园林景观设计、园林小品设置、文化符号标识等方面，将紧密结合各学院、各专业特色和特点，博采所长，更加贴近专业特色、更加贴近服务师生，更多融入专业文化育人特色元素，以优美舒适的校园环境，底蕴深厚的环境文化，充满正能量的育人氛围，涵育学生心灵，启迪学生心智，助力学生全面成长成才。