合肥工业大学资源科学与工程系教师根据专业培养特点和专业能力素质要求，形成了专业课教学与思政课紧密结合、同向同行的育人格局，学生综合素质和能力明显增强，课程育人作用充分显现，并在《中国教育报》予以报道。

在资源科学与工程系教授牛漫兰执教的“环境地质学”课堂上，2015级资源勘查专业学生邓聚深有感触地说：“把国家需要摆在第一位，把个人利益往后放一放，已经成为许多同学共同的信念。”

有着17年教师经历的牛漫兰，坚持围绕郯庐断裂带的起源与演化开展了一系列创新性研究，科研团队在防震减灾、资源勘探等领域承担了多项国家重大课题。如何将思政教育融入专业课教学，是牛漫兰一直在钻研的重要课题。

为了实现这一目标，牛漫兰带领支部成员制定了本专业课程思政建设教学大纲，将思政教育贯穿到本专业29门专业课和专业基础课的每一个章节之中，在学院4个系的120余门专业课和专业基础课实现了全覆盖。

“无论是课堂教学，还是野外考察实践环节，我们既通过马克思主义基本原理来解释说明地质现象和规律，又通过介绍我国历史上和当前所作出的重要贡献与研究进展，在学生中厚植爱国主义情怀，还要着眼建设社会主义现代化强国宏伟目标分析本学科的使命与任务，确保学生的理想信念、道德情操与专业知识同步提升。”牛漫兰说。

作为一所工科为主的“双一流”建设高校，“工业报国、工业兴国、工业强国”是一代代合肥工大人奋斗一生的宏伟志向。通过打造一支师德高尚、甘于奉献、业务精湛的高水平教师队伍，学校根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，着力在每一门课程中有机融入思政教育元素，形成了专业课教学与思政课教学紧密结合、同向同行的育人格局，学生综合素质和能力明显增强，课程育人作用充分显现。

原载于《中国教育报》2018年11月5日3版