儿童是祖国的未来，祖国的希望。为进一步助力疫情防控、呵护学生的健康成长，同时营造关爱留守儿童健康成长的良好社会氛围，让来自乡村的孩子们更加感受到社会各界对儿童的关心关怀，进一步拉近青年志愿者和留守儿童之间的距离，外国语学院学生党支部开展“大手牵小手”关爱留守儿童行动，在留守的世界洒下冬日的暖阳，使青春的花朵向阳而生。

英语20-1班毛蕊

在大一暑假时，曾经辅导过初中的一个妹妹。因此，对于教书而言，相对来讲比较的熟悉，已经具备了一些教学经验。而且这次要去辅导的是一个将要升入高一的同学，我相信自己应该能够教好他，最终也获得了一个满意的结果，我希望能够真正的让他在这个寒假学到知识，并且，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。       

我深知“不打无准备之战”的道理。在进行教学活动之前，我就在网站上查找一些活动中的注意点以及难点，还有就是所辅导的学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也通过我的同学了解到该生学校的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且，我也事先了解了初中英语课程设置的一些特点，对高一的英语课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，我还到县城的图书馆看了一段时间的书，大概了温习了一下中学的基础知识，有时候还会练习着讲一些内容，然后录下来自己听听，以便对不足的地方做进一步的修改。

对于典型的例题，我尽量以最通俗易懂的方法使她明白，初中生对于老师的教学有一种死记硬背的态度，在有限的教程中，学校的老师不可能满足每一个学生，一时不懂的东西越是拖越不懂，最后就遗留成永远的问题。并且在后来的日子中，除了解决每天的新的问题，我时常督促她将错题本拿出，抽选其中的题目让她做。我想，以朋友的身份与之交流，教学效果必会事半功倍。然而，有时候我能清晰地感受到他己经有了一定的懈怠现象，这时我才了解到教育学生应该要劳逸结合，我应该给他更多的自由支配时间。为了使学生能够更好地学习，得到更高的学习效率，我主动跟学生家长说应该降低学生的学习强度，由一天的3小时降低到2个小时，给学生一些自由支配时间。他们也积极地采纳了我的建议。

当我再来教她学习英语课程时，我发现这样的效果确实不错。学生得到了一定的自由支配时间，我也得到了一定的学习时间，可以提前预习接下来的讲课内容。按照我和学牛家长商量好的作息时间，我们一起共同努力，并最终顺利完成了我的寒假家教任务，通过自己在寒假家教前做的一些准备工作，我发现自己在教学中进行的很顺利，能够尽快地适应教学，也有了很大的收获。

英语21-3班牟晓玥

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望；对少年儿童的教育承载着国家的未来，人民的期盼。为了积极响应国家对留守儿童的关注，表达大学生渴望回馈社会的激情以及对祖国下一代健康成长的期望，我在寒假期间参与了“大手牵小手”关爱留守儿童行动。

这是我步入大学的第一次社会实践，也是我第一次了解留守儿童，随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力增多，催生出“留守儿童”这一非凡群体。他们大多都是和爷爷奶奶生活或是外公外婆住在一起，父母都在外地打工。我所帮助的留守儿童是一位四年级的男孩子。怀着激动的心情，我与他完成了第一次见面。由于疫情防控，我们只好通过网络，进行线上对接。第一次通过网络与他见面，我简单的介绍了自己，并且告诉他接下来的一段时间我们会经常进行线上视频，我向他询问了假期作业与课业进程后就结束了第一天的活动。我们约定好每天的上午八点和下午两点为课业辅导时间，他会经常问我一些数学题的做法和英文单词，即使是通过网络但是我依然能感觉到他学习的热情以及对知识的渴望。看着他因为我的解答而做出作业，我也很开心。接下来的每一天我都会教他背诵一些简单的古诗，例如：《宿新市徐公店》、《绝句》等等。我还向他讲解了防疫知识，地震避险知识，开展了素质拓展游戏，了解他的生活以及学习状况，同时增长知识，开阔视野。偶尔他也会主动要求我教他一些单词happy，delegate，等。

在课外之余，我也会教他画画，小朋友的想象力非常丰富，可以看出他对画画十分感兴趣，为此我还快递给他一些彩笔和画纸，希望他能够坚持自己感兴趣的事情。我们还会经常彼此敞开心扉的交流，希望他能够感受到我带给他的关爱。

虽然每天线上辅导结束后我都要检查并且批改他的作业，还要提前想好第二天的线上内容，但是依然累并快乐着。这次活动让我更加理解了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的含义。希望我的关爱能够温暖到他，同时也希望大家也能够关注留守儿童，把善良与美好带给他们。

英语21-3班张泽兰

2022年1月11日，我加入我县关爱留守儿童志愿服务队，但由于疫情问题，我所在的分队采取了线上教学的方式，对孩子们进行辅导。在参加这次实践活动之前，我很担心自己是否能够胜任这份工作，生怕自己不能完成组织交代的任务，担心自己不能好好教学而遭到孩子与家长的责怪。就在这时，队长的疏导与父母的鼓励使我重振旗鼓。“如果担心自己出错的话，可以在教导之前做好充分的准备，就像老师备课那样”，“就算是出错了，爸妈也会为你的行动而骄傲。”

在进行教学之前，我对我的帮扶对象——小陈，询问了有关她的学习情况与家庭状况。小陈目前与奶奶居住在乡下的老家，爸妈在其他城市工作，虽然居住环境并不差，但是爸妈却因为工作原因不能陪在小陈身边，她虽能理解，但还是会忍不住想念父母。小陈学习成绩不差，但是由于在乡下念书，学习资源有限。因此，我便教给她一些课外的知识，在学习下学期的课文中，我除了说课内的知识外，还补充很多其他知识，例如作者，文章写作时的历史背景，等等。小陈对此也十分感兴趣，向我问了很多的问题，我很庆幸自己在课前做了充分的准备，回答问题的时候没有在出现什么纰漏。课后我问了小陈对这堂课的感受，她说到，这堂课讲了很多老师上课没有涉及的东西，她觉得非常有趣。听到这句话，我觉得我所做的努力也没有白费。

当然教学并非一帆风顺。小陈乐于挑战难题，有时候她在课后会问我一下难题，我尝会感到不确定，转头去询问老师，然后进行讲解。虽然出了一些差池，但是在此过程中，我也理解了自己之前不明白的知识。

在这次社会实践中，我了解到了留守儿童的一些苦楚。在小队的讨论中，我能够发现大家评价这类孩子都是懂事，听话，生活使得这些孩子的思想比其他孩子更成熟。父母们为了孩子能够更好的生活，远离了家庭，到城市中奋斗。尽管孩子们的物质生活得到了改善，但是精神生活却缺少了父母的参与。我希望这次的实践活动能够让社会多多关注留守儿童的内心世界，伸出援手，用社会的温暖，让孩子们茁壮成长。

外国语学院的学生们将凝聚德育关爱的力量与留守儿童共学、共娱、共享、共成长，提高了留守儿童学习、生活、人际沟通等能力，拓展留守儿童知识视野，促进心理健康，推动教育的均衡发展，维护社会的稳定。

在今后的工作中，外国语学院学生党支部将进一步动员广大青年志愿者投身到关爱留守儿童的行动中，立足于关爱留守儿童志愿服务这一主题，继续响应党和政府的号召，完善服务体系，进一步推进乡村教育提升，为乡村振兴提供坚强教育支撑不断贡献青春力量，向留守儿童传递温暖，弘扬志愿服务精神。