高校是青年人才培养的主阵地，研究生是青年人才的重要组成部分。高校研究生党支部是党组织团结引领广大青年的重要载体，是开展青年全国高校思想政治工作网教育的战斗堡垒。新形势下，加强研究生党支部建设，对于培养新时代青年人才，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养社会主义事业建设者和接班人，具有重要而深远的意义。

河南大学地理与环境学院党委高度重视党建育人工作，2016年以学院研究生第二党支部为试点进行育人模式的实践探索；2018年教育部办公厅下发了《关于开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作》的通知，研究生第二党支部入选全国首批百个研究生党支部创建培育单位，同年，支部“立体党建”案例入选全国高校第二届“两学一做”支部特色案例展示，并获得河南省高校优秀基层党组织称号；2019年开始对标样板党支部建设目标任务，坚持问题导向，目标引领，支部建设问题初步解决，取得了良好成效。

在试点探索基础上，陈太政教授以研究生第二党支部为主样本，于2021年申报了河南省高等教育教学改革研究与实践项目（研究生教育类）—《研究生基层党建育人机制研究》（2021SJGLX193Y），在项目研究过程中取得了一系列成果。

一、高校研究生党支部建设面临的四类问题

第一类：研究生群体专业分散，科研压力大，学习时间与地点不集中、重科研轻思想、政治理论学习不够、政治意识淡薄、研究生党员的先锋模范作用不够凸显、积极分子入党动机带有功利性等问题，从而造成思想教育和管理任务重、难度大；

第二类：党员模范作用的发挥、积极分子的培养、学生的工作能力锻炼等缺少实践载体；

第三类：目前党建育人缺少交流学习平台，使得研究生样板党支部创建过程中遇到的困惑和困难不能及时借鉴其他支部的成功经验；

第四类：理论教学与实践脱节、科学研究与服务国家战略脱节、社会实践与实践育人脱节等。

二、研究生基层党建育人模式

1.构建“3+M+N”组织架构，搭建“5模多群”思政教育平台。针对第一类问题，提出“立体党建”新模式。构建的“2+N”组织架构和“5模多群”微平台获得第二届全国高校“两学一做”支部风采展示活动入选作品，在此基础上进一步完善构建了“3+M+N”组织架构。以支部委员会“3”个委员为核心，根据支部党员数量成立“M”个党小组，每个党小组管理“N”个党员、积极分子和群众；同时打造“5模多群”组织生活平台，“5模”指的是线上交流的5个模块，依次为“学习路上”习近平总书记系列重要讲话精神研学模块、“党旗岁月”党史党建分享模块、“党风化悟”新时代社会主义核心价值观优秀事例讨论学习模块、“党YOUNG青春”实践探索模块和“与习俱进”心得体会交流模块。“3+M+N”组织架构在研究生教育管理中发挥了重要作用，在新冠疫情防控中得到了验证。

2.创新“4+8”融合模式，搭建党建与学生发展载体。针对第二类问题，通过探索构建了党支部和研究生会“4+8”融合模式。“4+8”融合模式即“4”个研究生党支部党员与“8”个研究生会部门人员构成高度融合，以支部为引领，强化与拓展研究生会功能，党员和积极分子参与到学生服务、研究生教育管理和学科建设实践中，提高了研究生的服务意识和社会实践能力。

3.开展“六联”共建，搭建研究生基层党建交流平台。针对第三类问题，通过构建以研究生第二党支部为中心，学院其他党支部+校内其他学院研究生党支部+企业党支部+基层社区（村）党支部+其他学校研究生样板党支部的“六联”共建学习交流模式，开展了交流学习工作，取得良好成效。其中，“六联”共建联盟是以样板党支部为核心，与学院其他党支部协同合作，分享成功经验和资源，提供培训和指导；与校内其他学院研究生党支部建立合作关系，促进党建工作的整体提升；与企业党支部建立联系，提供实践机会和交流平台；与基层社区(村)党支部通力协作，开展社区服务活动，培养服务意识；与其他学校研究生样板党支部交流合作，分享成功经验和创新举措。“六联”模式通过促使不同层级的党组织之间展开合作，实现了资源的充分共享和利用，更好地支持和推动党建工作发展。

4.探索“三个结合”实践育人模式，助力人才培养。针对第四类问题，为解决研究生的理论教学与实践脱节、科学研究与服务国家战略脱节、社会实践与实践育人脱节等矛盾，依据地理学学科特色，组织四个研究生党支部，结合导师的社会服务项目，构建了以临时党支部引领的“国家精准扶贫三方评估、黄河流域生态保护与高质量发展、乡村振兴、国土空间规划”实践育人体系。

三、逐步完善党建规章制度

围绕四类问题，按照基层党组织“七个有力”建设目标，在实践探索基础上多次开展专题研讨，参加人员覆盖了学校党委研究生工作部工作人员、学院党委书记和副书记、研究生辅导员、试点党支部党员、积极分子和群众，初步形成党组织建设制度办法，进一步利用“走出去”和“邀请来”方式与省内外多所高校研究生基层党组织交流学习，最终形成十六项制度办法。出台的这些研究生基层党组织建设制度办法具有明确的问题导向和目标“靶位”，对解决问题具有普适性和推广价值。

四、项目理论研究成果

围绕研究生基层党建及思政教育相关问题开展研究，发表了《“三全育人”视角下高校党建育人模式及实施路径探究》《高校研究生基层党支部建设路径探索研究》《基于社会调查的研究生基层党支部发展问题与对策研究》《科研育人功效在研究生思政教育体系中作用发挥探析》4篇学术论文。

该教改项目在探索过程中，先后与山西大同大学化学与环境工程学院、中山大学政治与公共事务管理学院、河南科技大学园艺与植物保护学院、河南科技学院资源与环境学院、上海应用技术大学5所高校学院进行经验交流，其研究成果在山西大同大学化学与化工学院、河南科技大学园艺与植物保护学院、洛阳师范学院研究生处、信阳师范大学地理科学学院4所高校教学实践中应用，取得良好效果。

陈太政教授主持的教改项目《研究生基层党建育人机制研究》（2021SJGLX193Y）通过搭建育人平台，以“三全育人”为目标，在进一步推进研究生全国高校思想政治工作网教育工作开展的同时，针对研究生基层党组织存在的短板，以河南大学地理与环境学院研究生第二党支部为研究对象，提出了一套基层党建育人方案，引导研究生不断提高全国高校思想政治工作网素质，实现了研究生基层党建育人模式的创新，推动了高校党建水平提升和高校事业发展。