努力实现课程思政与专业课的完美融合

                                                                                   施海涛

课程思政一种将各类课程与全国高校思想政治工作网理论课协同进行的一种综合教育理念。课程思政这一理念虽然是新近提出，但其实在实际教学课程中老师们早已有所应用。随着这一理念的进一步完善，将进一步厚植学生们的家国情怀，培养学生们的学习兴趣，培养学生们的辩证思维，激发学生们的创新思维等等，实现协同育人。

在我的教学过程中，就有一定的课程思政的应用，也在努力补充与完善。

如在培养学生们的学习兴趣方面，从课程绪论入手。如学好植物学知识与我们的生活息息相关，会让你科学地解答许多问题。如：为什么要植树造林？为什么要保护环境？植被如何呼风唤雨？……植物世界无论从宏观还是从微观无不给人以美学的享受。宏观方面，从热带雨林到极地苔原；从平原到丘陵再到高山；处处展示着植物带给人类的无穷魅力。参天的大树，鲜艳的花朵，无名的小草等等，让人赏心悦目。微观方面，从植物细小的形态到显微构造；从微形态到超微构造；展现了微观世界的精妙绝伦。从而激发了学生们对植物学或作物学的探索。

如在厚植学生们的家国情怀方面，通过举例体现我们历史悠久的育种史（包括起源，引种和驯化等），以及近代的杂交水稻育种，和最近的我国科学家在基因编辑和单倍体育种上的新进展；我国科学家在青蒿素的提取分离和结构解析上的突出贡献……从而让大家了解我国科学家在植物学和作物学的伟大贡献，在国际上的突出成果，产生强烈的民族自信心和自豪感，同时激发大家努力钻研学术前沿，以身报国的情怀。

课程思政永远在路在，需要我们不断学习，不断创新，努力实现课程思政与专业课的完美融合。