【我和我的课】煤及煤层气教研室 刘晓

2021-01-19 18:14:18

2020年春节的钟声尚未敲响,新冠肺炎便侵袭我中华大地,也严重影响了学校的正常教学,在举国抗疫的同时,教育部也提出了新冠肺炎期间停课不停教、不停学的要求。作为高校教师,我们积极响应,开启了一次不同以往的抗疫教育之旅,爱字记心间,责任压肩头,从最开始的茫然无措到现在的熟能生巧,利用网络继续着我们身坚的使命。开学至今已近两月,谈几点疫情期间的在线课堂教学体会。

1.教学平台众多、功能丰富,运行稳定的教学平台才是最好的。

开学之际,似乎一下子涌现出了好多的教学平台,让人目不暇接,难以取舍,每一个平台都有丰富的功能,但侧重又有不同,有的侧重内容、如大学慕课,有的侧重过程,如雨课堂、云班课,有的侧重直播、有的侧重选播……要结合自己教学课程的特点,选用合适的平台,但其中最为关键的一点是平台要能够稳定运行,不能时断时续,体验很差。这学期,我作为专业课教师,主要负责了《瓦斯地质学》和《井下瓦斯抽采》两门课程的在线教学,不过不断的尝试体验及学生反馈,最终采用了平台组合,较好的完成了教学任务。《瓦斯地质学》采用了腾讯课堂直播+雨课堂预习、作业+企业微信答疑讨论的方式开展在线教学,《井下瓦斯抽采》采用了大学MOOC视频点播、作业、讨论、测试+腾讯课堂直播反馈等形式开展了教学。

  1. 疫情期间是最好的德育教育课堂,涌现出的“抗疫”先进人物和事迹可以通过在线多种形式呈现给学生,润物细无声的引导学生德育发展。

德树人铸就教育之魂。在此疫情期间,通过在线课程主题讨论、事迹传播等形式将“抗疫”先进人物和事迹课程全过程融入;如井下瓦斯抽采课程授课中,在中国大学MOOC开设了“众志成城!共抗疫情”主题讨论区。通过链接等形式将有图形、音视频的抗疫英雄事迹传播给学生,同时,学生也可以自主讨论,激发学生国家意识、民族自豪感、社会责任、责任担当和理想情怀。在《瓦斯地质学》直播课时,学生反映了十分想回到学校,想看看学校的样子,之后,我们采用企业微信视频的方式我带领大家领略了学校的春景,感觉学生的话题一下子多了好多,上课的讨论也异常积极,这也应该是教育的润物细无声吧,不仅仅拉近了师生的情感,也起到了较好的教学效果。

3.在无法实时掌握学生学习状态的情况下,学习数据追踪及课堂互动能有力调动学生学习热情

在线课程教学的最大弊端是无法实时掌握学生的学习状况,有可能你面对着电脑尽情的讲解,学生在另一端并未认真听讲,甚至开着客户端在干其它事情,这些都是在线教学教师无法实时掌握的状态。针对这个问题,一是利用平台自身的学习记录功能督促学生,如雨课堂的课前预习,作业情况及大学mooc的视频学习、测试、讨论等都能掌握学生的学习数据,可以及时向学生进行反馈,尤其是要向学习并不认真的同学及时反馈,从而让学生感觉到我们关心每一位同学的成长进步;二是利用课堂直播或在线答疑期间,进行不定时签到或答题,在课堂直播中,我一般会讲授90分钟左右,在期间穿插2~3次签到,并穿插2~3次课堂提问(一般为投票),在线课程学生的参与度要远远大于课堂教学,通过在线参与增加了课堂粘度和学生的获得感;三是建议在线教学尽量采用小班授课,不超过30人,这样有利于课堂的翻转,提高课堂教学效果。

4.持续不断的学习,是提升教师教学水平及融入学生最好的途径。

让学生感觉我们走得路我们的经历就是康庄大道,就是理所当然,我们的使命是指导学生自己能走路,能走正确的路,能在自己的路上获得满足感和幸福感。

不断的学习,学为人师,不故步自封,不让老师两个次迷惑了了自己的双眼和心灵,随着信息的发展,学生掌握信息的渠道或便捷甚至比我们强很多。所以,老师两个字唯有不断的学习,不仅仅是专业知识的学习,在线教学手段的应用,更是世界局势、国家、大行业背景发展的学习。在腾讯视频直播答疑期间,有学生站在疫情背景下谈能源的发展,站在沙特阿拉伯和俄罗斯石油之争的背景下谈煤层气的发展。如果教师没有掌握这些信息,很可能就是尴尬,获得不了学生的尊重和信任。因此,作为教师不仅仅要学习专业、教育方法和手段、行业背景、国家发展、与人交流能力……唯有不断的学习,才能师之以恒,师之以效。

我要评论 (网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)

全部评论 ( 条)

    《瓦斯地质学》采用了腾讯课堂直播+雨课堂预习、作业+企业微信答疑讨论的方式开展在线教学。二是利用课堂直播或在线答疑期间。
    Baidu
    map