锐意进取，大胆创新，全方位培养国际化财会精英人才

陈志娟

ACCA是“英国特许公认会计师公会”（The Association of Chartered Certified Accountants）的简称，成立于1904年，成立于1904年，是世界上领先的专业会计师团体，也是国际学员最多、学员规模发展最快的专业会计师组织。ACCA总部设在伦敦，在美国洛杉矶、加拿大多伦多、澳大利亚悉尼建有分会，在世界上70多个城市均设有办事处。

ACCA自1988年进入中国以来，经历近30年快速发展，在中国拥有超过23，000名会员及62，100名学员，并在北京、上海、成都、广州、深圳、沈阳、青岛、长沙、香港以及澳门共设有11个代表处。

ACCA是目前世界上最大、最有影响力的专业会计师组织之一。ACCA会员资格在国际上有较高的认可度，ACCA的课程是根据现时商务社会对财会人员的实际要求进行开发、设计的，具有全面、完善、系统、合理等特点，自从上海财经大学、西安交通大学等重点高校率先创设ACCA班以来，全国已经陆续超过100家高校与ACCA合作、开办ACCA班来培养国际化财会精英人才，以适应社会经济发展的要求。我校于2013年正式启动了ACCA项目，目前有四个年级共计386名学生在读，2017年6月我校ACCA项目的第一届毕业生即将走出校门，踏上其职业发展之路。

一、举办ACCA项目，创新国际化财会人才培养模式的意义

（一）    有利于培养符合经济社会发展要求的会计人才

财政部颁布的《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》中提出了“服务发展，以用为本”的指导方针，要求高等院校要把促进经济社会发展作为会计人才培养的根本出发点和落脚点，围绕经济社会发展目标确定会计人才培养目标、改革会计人才培养模式。积极探索基于ACCA的国际化会计人才培养模式能够很好地贯彻这一要求、积极培养经济对外开放所需要的会计人才。

（二）    有利于满足中国加入WTO之后对会计人才培养所提出的新要求

中国加入WTO，意味着我国认同国际惯例和规则，并承诺遵守这些普遍规则。这不仅将对我国政治、经济、文化等各个方面产生深远的影响，而且对我国高等教育模式、人才培养机制和学生的就业也产生重大的影响。在加入WTO的背景下，人才的知识结构要与国际接轨。会计人才将需要一张代表其专业执业水平的国际认证的标准化职业资格证书。ACCA以其悠久的历史和所获得广泛认可而著称，高等院校将会计本科教育与ACCA职业资格教育有机融合，使学生毕业时在获得会计学学士学位的同时拥有一张国际认证的标准化职业资格证书，能够较好地满足中国加入WTO之后对会计人才培养所提出的新要求。

（三）    有利于满足国际化人才需求不断增长的需要

经济全球化和教育国际化使国际化人才的需求不断增长。国际化人才是既懂专业又懂外语，还有职业水准的复合型专业人才，需要高校积极探索新的培养模式来满足社会需要。沿袭高校长期以来所形成的培养模式，增加几门双语教学课程、引进几位具有国外留学经历的任课教师，虽然能够提高学生的开放程度，也能够对廓开学生的国际视野产生一定的积极作用，但对于培养国际化人才而言还是远远不够的。引入已经相对成熟的ACCA课程体系，同时引导学生参加全球统一标准的国际化职业资格考试，是培养国际化人才的一条有效路径。

（四）    有利于提高教师的双语教学水平

ACCA教学模式采用英文原版教材，学生要参加ACCA课程的全球英文统考，目前我校采用的是与楷博财经教育合作的模式，教学任务由楷博财经教育承担。现在我们建立了教师跟班听课制度，正在积极采取措施不断创造条件争取由自己的师资来承担教学任务，目前采取“成熟一门、推进一门”的模式，今年已经实现零的突破，F3课程已经由我校老师独立上课，后期将不断地向其他课程推进。因此通过举办ACCA项目教学班，将逐步提高相关教师的双语教学水平，在培养国际化会计人才的同时培养出一批能够全面胜任双语教学任务的师资队伍。

二、我校ACCA项目发展过程中所采取的主要举措

（一）修订和完善了将ACCA课程嵌入会计本科教学计划的人才培养方案

1、立足本校的基本情况和现有的会计学本科专业教学计划，制订了将ACCA课程有机嵌入的ACCA教学计划。

我校ACCA项目于2013年正式启动，同时我校新的本科人才培养方案的修订和完善也于2013年正式开始实施。在教务处的领导和支持下，我们制订了将ACCA课程与会计学本科专业课程有机融合的人才培养方案，将14门ACCA课程分为8门专业必修课和6门选修课在第2-7个学期开出，为ACCA学生提供了全面完善的课程体系。使其在四年大学期间能够全面掌握财务会计、财务管理、审计、税务及经营战略等方面的国际前沿专业知识，提升分析能力并拓宽战略思维。

2、通过总结持续开展的ACCA教学实践，不断修订和完善ACCA教学计划，从而更好地实现国际职业资格教育和国内本科学历教育的有机融合。

目前中国经济和全球经济一起正在经历着前所未有的变革。全球化、数字科技、监管压力和社会期望等不可阻挡的力量正在改变商业环境，社会经济对优秀的专业会计师的需求进一步凸显。与之相适应，ACCA的课程体系和考试大纲和进行了相应的改革，主要在以下几个方面：1、从每年两次考试改为四次考试；2、从F阶段只有三门课程机试、以笔试为主逐渐向全面采用计算机考试过度；3、发布了将于2018年6月全面启动的新的考试大纲，强调了对战略商业领袖的培养。

在此同时，我校的ACCA项目在教学实践中也面临一些矛盾：一、学生繁重的ACCA课程学习任务与非ACCA课程学习之间的矛盾；二、每年四次全球统考与校内的期中、期末考试之间的矛盾；三、相对较弱的英语基础与全英文专业学习与考试之间的矛盾。为了有效解决这些矛盾，我们得到了学校各职能处室和各兄弟学院的大力支持，在第一学期为学生开设了商务英语课程加强专业英语能力的培养；制订了《ACCA课程成绩认定办法》和《ACCA学生转专业后的课程认定方案》等制度，以进一步促进ACCA课程与会计学本科专业课程的融合。同时根据实际需要对教学计划进行了微调，从2016级起将ACCA课程前移，改变了第6个学期同时学习P123三门课程、课业负担太重的情况。由于ACCA新的考试大纲的颁布和实施，今年将对教学计划再次进行微调。

3、明确培养目标，按照国际化会计人才培养的要求改革现有中文专业课程，安排有助于提高专业素养的实践环节，修订和完善人才培养方案。

在ACCA人才培养方案中加入了《基础会计学》和《财务会计》（注册会计师）两门中文会计课程，保障学生的学习既有国际化的视野，也了解中国的国情。同时对其教学内容进行了改革，安排这两门课程的授课老师跟班学习ACCA课程，在课程教学过程中注重将中国会计准则与国际会计准则的内容进行对比和联系，以进一步加深学生对准则内容的理解和应用。

同时我们优化了实验课程体系，结合课程特点和社会实际开展实践教学。ACCA人才培养方案要求ACCA学生具备会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法；掌握企业财务会计核算、财务控制和审计查证业务的基本技能；通过会计实务方法与专业技能方面的系统训练，掌握会计信息系统操作技能，熟悉国际会计准则和会计制度，使我们的学生能够在相应部门从事会计实务工作或者理论研究，成为基础扎实、动手能力和创新能力强的高素质应用型人才。

（二）积极探索和完善“四位一体”的人才培养模式

1、以取得ACCA资格认证为学生学习的驱动力，培养一批具有国际视野、外语水平较高，熟悉国际会计惯例的国际化高级财会人才。

ACCA资格证被认为是“国际财会界的通行证”，具有广泛的国际认可度，ACCA课程在全球各个考点采用全英文命题的同一试卷在同一时间段进行考试，给学生的学习能力和水平提出了很高、很具体的要求。ACCA学生以取得ACCA资格证为驱动力，进入大学后有很明确的学习目标，ACCA人才培养方案给其列出了每学期具体的学习任务，同时由ACCA班主任、专职辅导员、跟班听课教师和ACCA中心主任、常务副主任组成的ACCA团队为其打造了浓厚的学习氛围，使ACCA学生入学后享受到集中精力于ACCA学习的“专注红利”，很好地承接了三年高中紧张学习生活所形成的学习惯性，对于在大学生中普遍存在的颓废、迷茫等不良情绪起到了有效的抑制作用。

为了营造浓厚的学习氛围，增强ACCA工作团队的凝聚力，我们制订了《ACCA班学生周末自习制度》、《ACCA班工作人员周末值班制度》、《ACCA班教师跟班听课及考核制度》、《ACCA学生奖励制度》；《ACCA工作人员奖励制度》和《ACCA管理实施方案》等文件，执行力度强，实施效果好，为ACCA学生成长为具有国际视野、外语水平较高，熟悉国际会计惯例的国际化高级财会人才提供了坚实的保障。

2、引进先进教学手段和考评方式，改进教学模式，以社会需求引导教学内容的调整，夯实学生专业基础，切实提高学生的专业应用能力。

ACCA课程的教学采用全英文的教材授课，每年都会根据全球社会经济形势的变化出版新的教材，每年度的ACCA课程的教学内容也会随之进行调整。目前我校ACCA教学采用的是与楷博财经教育合作教学的模式，我校承担日常教学管理服务，楷博财经教育承担全部ACCA课程的教学任务。楷博财经教育是中国目前最大的高校成建制班国际化财经项目的培训提供商，其教师大多拥有多年国内外金融财务工作的经验，多为ACCA会员或准会员，在教学中能够采用成熟的国际财经培训内容来为学生讲授，使学生在顺利通过ACCA考试的同时触摸到国际国内最新财经实践，形成较强的分析问题和解决问题的能力。

3、积极利用学校现有的教学实习基地，同时面向社会寻求优质外向型企业，利用其优势资源加强合作与交流，提高学生的社会实践能力。

目前，我们已经和“中审亚太”“里程”、“楚天”、“云顶”等会计师事务所、隆平高科、粮食集团、湖南信合等多家企业建立了长期的合作关系，积极组织学生到这些优质企业进行学习和实习。楷博财经教育联合光大银行举办了阳光菁英训练营活动，有效提高了学生的社会实践能力和就业竞争力。2013级朱颜玉同学参加了ACCA举办的香港财会精英训练营活动，使其综合能力进一步提高。

4、积极组织学生参加ACCA组织的就业力大比拼等相关活动，利用ACCA所提供的就业指导、推荐就业等相关服务，采取各种措施积极拉动学生的升学与就业。

每年至少组织一次ACCA财会高阶论坛，邀请ACCA资深会员为ACCA学生介绍自己的成功经验，畅谈ACCA学习对自己所产生的帮助，同时为ACCA学生接触外界社会搭建了一个平台，使其与社会成功人士进行积极接触，从而更好地规划自己的学习和生活。每年积极组织学生参加ACCA组织的就业力大比拼活动，积极组队参加复赛，对社会经济生活的实际案例进行全英文的分析，从搜集资料、理解案例到分析思路的确定再到最后完成英文报告，都需要小组成员分工协作完成。通过这个参加这个活动，使ACCA学生的综合能力得到了很大提高。

（三）坚持执行教师跟班听课制度，创造条件自主承担教学任务，切实提高ACCA教学水平

我们为每一门ACCA课程配备了跟班听课老师，加强师资培养、提高老师专业水平的同时弥补了楷博财经教育的老师上完课就走没有时间辅导学生、回答学生问题的缺陷。由于会计系教师负担较重，同时学生进入P阶段后，参加全球统考的学生人数有较大程度的下降，目前在全程安排教师跟听完2013级的全部14门ACCA课程后，不再安排教师跟听P阶段五门课程。

对于F阶段课程，我们创造性采用了“成熟一门、推进一门”的模式，目前已由我院教师独立承担F3课程的教学任务，后期将继续摸索，争取一门一门地推进，争取在保证教学效果的同时，更好地促进ACCA课程与会计专业课程教学内容的有机融合。

三、我校ACCA项目所获得的主要教学成果

（一）ACCA课程全球统考成绩优异，在全国同类高校中处于领先水平

截止到2016年12月，2013级ACCA学生参加了9门ACCA课程的全球统考，有5名同学顺利通过了全部9门课程（F1-F5免考），5名同学通过了8门课程，10名同学通过了7门课程，全科通过率在全国同类高校中处于领先水平。

我校ACCA项目从2013年9月开始启动，迄今为止，一共组织同学们参加了2014年12月、2015年6月、2015年12月、2016年6月、2016年12月五次全球统考，在前四次考试中单科通过率均在全省创办了ACCA项目的高校中位居第一。

在2016年12月的全球考季中，13级ACCA一班的朱颜玉同学P7考试成绩位居当次考试的全国第一。

在2016年6月的全球考季中，14级ACCA班59名同学顺利通过F7考试，通过率为74．68%，超出ACCA官方公布的全球通过率（47%）近28个百分点。14级ACCA一班代亚丹同学F7考试成绩为96分，成为本次考试的F7全球状元；朱颜玉同学P3考试成绩为83分，在全国名列第一。

在2015年12月的全球考季中，14级ACCA一班的14级ACCA一班代亚丹同学F6考试成绩为93分，名列全国第二；朱颜玉同学F9考试成绩为91分，名列全国第二。

在2015年6月的全球考季中，13级ACCA班59名同学顺利通过F7考试，通过率为64．83%，超出ACCA官方公布的全球通过率（40%）近25个百分点。13级ACCA三班的李颖同学F7考试成绩为93分，名列全国第一。

（二）学生英语应用能力显著提高，在大学英语四六级考试和英语竞赛中表现突出

ACCA班学生在ACCA课程学习中采用的是全英文的教材，要参加全英文的全球统考，课堂教学采用英文和中文配合使用的双语教学模式，让学生在纯正地道的英语环境中学习ACCA专业知识，同时通过掌握ACCA专业知识有效提高了提高学生的英语应用技能，实现语言应用能力和专业知识高度融合，在有效提高学生专业综合素质的同时增强了其英语表达能力。ACCA学生在大学英语四六级考试成绩突出，如2013级93名同学除一名同学因患心理疾病情况特殊外全部通过大学英语四级考试，四级累计通过率为98．92%，比学院非ACCA专业学生83．92%的累计通过率高出15个百分点，六级累计通过率为59．78%，比非ACCA专业学生40．18%累计通过率高出近20个百分点。同时ACCA学生在各级各类英语竞赛中也表现突出，如2013ACCA1班的朱颜玉同学获得了全国大学生英语能力大赛特等奖和学校英文演讲比赛的一等奖，同时ACCA学生在全国大学生英语竞赛中累计获特等奖1次、二等奖5次，三等奖10次。

（三）学生积极参加各项活动，综合素质明显提高

学院每年为ACCA学生举办了财会高阶论坛，邀请了平安大华基金公司的经理、湖南华诺科技有限公司CFO、湖南省国资委资产预算处副处长、巴顿菲尔辛辛那提塑料设备有限公司前CFO等ACCA资深会员、财会界成功人士来为学生分享成功经验和介绍前沿的财会知识和实践，开阔了学生的视野，坚定了学生学习的信心。同时学生积极参加ACCA组织的全国就业力大比拼、高顿财经训练营、英国QEP项目、香港财会精英训练营等活动，使专业能力和综合素质得到了明显提高。在每年一度的针对专门为大二以上ACCA学生举办的ACCA全国就业力大比拼活动中，我们先后有五支队伍进入复赛，顺利地提交了全英文的案例分析报告，在明显提高专业能力的同时很好地培养了团队精神。2013级ACCA学生创建了商院财经协会，举办了独具特色的一年一度的ERP沙盘模拟大赛、职场体验大赛；并邀请了前四大高级经理、铁汉生态股份有限公司CFO等财经界成功人员来学院为同学们举办讲座。93名13级ACCA学生中有8人获得国家级奖学金。

（四）毕业生就业情况良好

2017年6月，我校ACCA项目的第一届毕业生将走出校门，进行更高层次的学习或者正式开始自己的职业生涯。目前，2013级93名ACCA学生已经完成了其在校园内的课堂学习任务，正在各单位实习或者准备研究生复试、公务员考试等。据不完全统计，截止到目前为止，有19名同学已经收到了爱丁堡大学、曼彻斯特大学、悉尼大学、布里斯托大学、昆士兰大学等国外著名高校的硕士录取通知，13位同学正在中国农业银行、建设银行、中国银行等各大银行进行有录用意向的实习，9位同学在德勤、安永、瑞华、立信等著名会计师事务所实习，6位同学国内硕士研究生考试已经超过国家最低控制线，正在积极准备复试。其中2013级ACCA三班的周倩同学拿到了德勤华永会计师事务所（特殊普通合伙）深圳分所的审计工作offer，她是我校会计学专业办学以来进入国际四大所工作的第一位会计学本科毕业生，实现了零的突破。

（作者：湖南农业大学商学院会计学系党支部、支部宣传委员兼纪检委员　副教授）