《医学英语》课程思政建设在行动

《医学英语》课程是湖南中医药大学人文与管理学院教职工第二党支部的医学英语党员教师教学团队打造的一门应用选修课。学生来自临床医学、检验、影像、中医等不同专业的本科大三学生。采用的教材为引进的原版教材《剑桥医学英语》。

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《医学英语》的课程目标不仅停留在提高医学英语专业能力，结合新冠肺炎疫情的时代背景，该课程有天然的思政教育优势，很多地方都可以自然地嵌入思政元素。为了响应课程思政建设的号召，发挥党员教师的模范领导作用，党员教学团队经过集体反复在线讨论，提出了以立德树人、全人育人、三全育人为课程思政教学目标，以适合、适时、适度、多路径、无缝融入为五大基本原则，根据具体教学内容着重突出七个方面主题的价值引领教育。

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一是开展爱国主义教育。在讲述医疗场所（medical places）时，分享“中国速度”建设的特殊医疗场所——“火神山”和“雷神山”医院的直播视频；在讲述医疗体系（primary care）时，对比中国新冠肺炎病人兜底报销政策和美国采用是否购买医疗保险来决定救治新冠肺炎的报销比例实例，介绍网传的中国核酸检测价钱为人民币40元、美国为23000元的缘由；在讲述呼吸系统（respiratory system）时介绍新冠肺炎治疗的呼吸机和ECMO(体外膜肺氧合)，介绍中国重症患者使用的最高医疗费用目前大概为112.9万元，不需要个人额外支付。通过这些实例讲清中国共产党的领导优势，讲清中国特色社会主义制度集中力量办大事的显著优势，激发学生的爱国主义热情，厚植学生的爱国主义情怀。

二是开展法制诚信教育。在医学伦理（medical ethics）这一节，结合《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国突发事件应对法》，讲述郑州“毒王”因瞒报、转发虚假信息产生严重后果的反面典型，分析其危害，增强学生诚信和主动配合有关单位做好疫情防控相关工作的意识。

三是开展生命健康教育。在健康和疾病（health and illness）这一节讲述如何保持生命健康的知识点时，组织学生开展自由讨论，围绕新冠肺炎疫情及其防护知识，讨论大学生如何增强自我防护意识，落实自我防护措施。讲述subhealth（亚健康）时，引导学生珍爱生命，牢固树立预防为主、健康第一的观念，在日常生活学习中养成良好的卫生习惯，加强锻炼；培养良好的饮食、生活习惯，保持良好的心态，做到身心健康。

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四是开展科学技术教育。在讲述医学检验（investigation）和流行病学（epidemilology)这两章时，分别提出同新冠肺炎较量最有力的武器是科学技术，增加新冠肺炎病毒检测核酸试剂的研制原理视频给学生观看，介绍中国科学家以创纪录的速度完成病毒分离、全基因组测序，并与世界分享，突出介绍检测速度对于传染病防治的关键作用。在讲述免疫（immunology）这一节时，介绍我国组织培养口服活疫苗开拓者之一，发明了众多80后小时候吃的“糖丸”，消灭儿童急性病毒传染病脊髓灰质炎的顾方舟教授的事迹，介绍研制新冠肺炎疫苗对于防治疫情的重要作用，加强学生的专业自豪感，激发学生科学技术学习和研究的热情。

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五是开展生态文明教育。在讲述预防（prevention）时给学生阅读英国《太阳报》刊登的比尔盖茨的公开信——“新冠肺炎是一次“伟大的纠错”（Covid-19 is a “great corrector”.)”，组织学生讨论疫情发生的原因，引导学生从人与自然的角度思考，树立自觉保护野生动物和大自然的意识，做好生态文明建设的宣传员、促进者和践行者。

六是开展时代英雄和先进人物教育。在讲解医护人员（medical personnel）时，通过分享疫情期间涌现的以中国工程院院士钟南山、李兰娟、湖南中医药大学附属医院援鄂医疗队人员等时代英雄和先进个人，既能为学生树立职业标杆和楷模，也能增加专业自信。在讲述医学术语（medical terminology)的构成时，其中一个知识点是“疾病的英语术语起源于病人的名字”，给学生提供武汉市金银潭医院院长张定宇的漫画背影照片，让学生猜猜他是谁，接着引入“渐冻症”，介绍“渐冻症”的多种表达方式（其中便包括美国医学界流行的用患过“渐冻症”的著名棒球运动员的人名），然后通过图片介绍“渐冻症”的症状、病因、“不可逆”的病程以及暂无可靠疗法的现况，既能增加学生医学术语的印象，又同时对张定宇院长的无私、无惧和无畏有了更深刻的思考和认识。

七是开展中医文化自信教育。虽然《医学英语》课程的主要内容是西医，但是在讲解疗法（therapy）这一部分内容时，播放2020年4月14日央视《新闻联播》报道的外国媒体关注中西医结合治疗，介绍中国 中医在抗击新冠肺炎疫情的突出贡献，中西医结合在救治病人时的有效率，和学生分享《新冠冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行版第七版）》中的中医诊疗方案英文版，简要介绍中医诊疗方案的原理。在讲医学教育（medical education)这一章的研究生教育时，呈现武汉方舱医院学生患者遇到考研导师——湖南中医药大学毛以林教授的照片。在讲述药物（pharmacology）这一节时，分享抗击疫情的中医药“三药三方”，介绍中医药迈向抗击疫情的国际战场的现况。通过这些实例有助于学生深刻感受中医药的扎实内功，对于救治生命、共建人类命运共同体的突出优势，有利于学生树立中医文化自信、中国文化自信。