11月17日下午，“先进材料与绿色催化”科研团队的全体师生、《仪器分析》教学团队的骨干教师、学院辅导员及马院思政课教师齐聚逸夫楼B212会议室，共同探讨《仪器分析》课程思政的建设思路，并就如何加强研究生德育等问题展开了热烈讨论。

陈浩面向在场师生讲解了当前课程思政的政策背景以及建设课程思政的重要意义，指出课程思政建设是“把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”的根本要求，是高校教育教学改革的大趋势，他通过列举在讲授《仪器分析》中生动的教学案例，向在场的师生们说明，只要勤于思考，将德育蕴含到专业知识的学习中，做好教学设计，课程思政就能实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一。他还指出，教师是课程思政建设的主力军，不仅要给学生传授专业知识和技能，更重要的是通过自己的言传身教，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，拥有远大的理想抱负，少一些精致的利己主义者。在报告中，陈浩老师还要求学生们结合自身的理解和感受，多向老师们提出如何加强课程思政建设的建设性意见。

在场师生围绕如何加强课程思政建设展开了热烈的讨论与交流。马院吴德凯以自己的教学实践为例，说明了很多化学知识都蕴含着马克思主义哲学思想的光辉，他认为，通过加强课程思政建设，可以让学生通过对化学专业知识的学习更好理解马克思主义哲学思想，反过来，对马克思主义哲学的深刻理解也能促进学生对专业知识的把握和能力、素养的提升，二者相辅相成。理学院康勤书、李胜清、胡先文、陆冬莲等也纷纷发言，他们指出，在课程思政建设中，要注意培养学生的责任感，树立正确的价值观，要采用“润物细无声”的方式，将马克思主义哲学的传授融入专业知识的讲解中，通过典型的案例来进行教学与指导，充分发挥课堂育人主渠道作用，使学生更好地接受思政教育。在场的学生们表示，要在平时的科研工作中严格要求自己，做到做科研要先做人，做科研不忘德育为先，要让自己成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。