郑刚，中共党员，副教授，现任教育学院教工第二党支部书记。多年来，他以高度的责任心和强烈的使命感，在党务工作上兢兢业业、恪尽职守，带领支部成员以实际行动彰显责任担当、践行初心使命。

使命牢记心中，将强大的组织力转化为工作推动力

从教师党支部宣传委员，到组织委员，再到支部书记，十多年来郑刚积累了丰富的基层党支部工作经验，由衷地热爱基层党建工作。新时代，针对“高校教师党支部如何书写立德树人的新篇章”的命题，郑刚带领支部成员进行了有益探索，将党的活动与学术研究、教书育人融为一体，实现了党的建设与教学科研、人才培养的有效衔接和良性互动。
   一方面，郑刚严格落实“三会一课”、规范组织生活会、落实谈心谈话等制度，同时创新推出多种支部工作模式，真正让党内政治生活严起来、实起来、活起来。例如，他建立“教师党支部书记工作室”开放日制度，坚持每周三到工作室坐班值守，集中处理支部党建工作。另一方面，他把吸纳海归青年教师加入党组织作为党支部党建工作的基础性工作抓紧抓实，抓出成效。去年年底，支部成功吸收青年海人才——刘丽伟同志入党，积累了这方面工作的有益经验。
    支部重视将强大的组织力转化为工作推动力，支部成员大胆开拓，勇于创新，不断在教育学科学术前沿阵地探索攻关，学科、专业、课程建设等方面取得了显著效应。教育学科在全国第四轮学科评估中获评A类，进入学校“一流学科”重点建设行列；学前教育专业是湖北省重点建设专业；教育学院教工第二党支部先后荣获华中师范大学“先进党支部”、“首批党建工作样板党支部培育创建单位”、高校“双带头人”教师党支部书记工作室、“黄大年式教师团队”、“巾帼文明岗”等光荣称号。

使命落于行动，将教育学科的魅力转化为立德树人的动力

在两年“课程思政”教学改革实验中，郑刚不仅大胆探索课程思政的有效实施途径，还充分发挥教育学学科优势，加强课程思政的学理性探究，他深刻认识到，“课程思政，基石在课程，重点在育人”。一方面，从亲身带领学生实地参观前往教育家故居、书院，到组织学生联系家乡文化“介绍一位家乡教育名人”，郑刚不断创新课堂教学形式，提高课堂教学的参与度和感知力，着力展现教育学科的巨大魅力。另一方面，他坚持“以本为本”，既深入挖掘、提炼专业课程中蕴含的全国高校思想政治工作网教育元素，又通过对人才培养的教育内容、教育思维、教育过程、教育方法的整体性构建，形成指向立德树人的教学改革，将思想引领和价值观塑造有机融入课堂教学，充分发挥了“课程思政”育人功能。
    在战“疫”云课堂的特殊时期，学校督导在对全校“课程思政”示范课堂跟踪听课后，这样评价：“郑刚老师在《中国古代教育史》授课中，结合教学内容注入课程思政元素，起到了润物细无声的教育效果；提问式讨论式教学，学生参与度高，有利于培养学生自主学习能力和创新思维，体现了以生为本的教学理念！”
    在郑刚的带领下，支部成员紧紧抓住教材、教师和教学三大关键要素，立足课程、课堂，开展以问题为导向专题式教学、研讨式教学，将“教书育人”的主责主业落到实处，学生在掌握扎实的专业知识基础上，培养了传承中华民族精神和坚守文化自信的时代新人。 面对支部获得的系列荣誉，郑刚说，“这些成绩的取得，都是支部成员共同努力的结果。我充其量只是一个刚过合格线的党支部书记。作为‘双带头人’，我要做的、要提高的还有很多很多”。郑刚同志不仅在业务和党建工作上争先进、作表率，更凝聚起党员群众团结奋斗的强大力量，展现了一名教师党支部书记的有为担当和卓越风采。