教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”

习近平总书记的重要讲话，阐释了建设教育强国的重要意义，指明了教育强国建设的前进方向。下面，我们将通过系统学习来了解习近平总书记教育重要论述形成的时代背景；掌握习近平总书记教育重要论述的科学内涵；理解习近平总书记教育重要论述的理论价值与现实意义。并能够对习近平总书记关于教育重要论述的核心要义和理论精髓切实学深悟透，提高对中国特色社会主义教育事业建设规律的新认识，能够自觉做习近平总书记关于教育的重要论述的坚定信仰者、忠实实践者。

我们先从一个视频进入今天的学习：播放学习视频—— 《教育强国》第一集立国之本。

改革开放40多年来，从确立教育优先发展战略，到把实施科教兴国作为基本国策，再到人才强国战略，恢复高考、立德树人、改革创新、促进公平、提高质量…… 中国教育发  生了巨大变化，实现了从教育大国崛起到向教育强国迈进。一条更好、更公平的教育路铺展开来，让14亿多用知识与信念充实起来的中国人成为托举民族复兴梦的“强大引擎”。看完视频我们思考一个问题：我国为什么能实现从教育大国崛起到向教育强国迈进？

习近平总书记指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”通过对这一视频的观摩学习，我们可以深刻感受从新中国“扫盲运动”到教育大国崛起再到向教育强国迈进的背后，是一代代中国人不懈努力和艰辛探索创新的成果，同时深刻理解强国先强教，强国必强教，没有教育强国就不可能有现代化强国，就不可能实现民族复兴。因此在新时代背景下学好习近平总书记教育重要论述非常有必要。

好的，我们再来观看一个视频：《让人民享有更好更公平的教育》。党的十八大以来，习近平总书记在领导全党全国各族人民推进党和国家事业发展的伟大实践中，立足世界发展大势和国家发展全局，着眼民族复兴伟大梦想，始终把教育工作摆在突出位置，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，牢牢把握立德树人根本任务，在多次考察教育发展和学校办学情况以及在国内外多个重要会议上，对教育工作发表了一系列重要讲话，深刻论述了教育的方向性、全局性、前瞻性、战略性重大问题，深刻论述了新时代我国教育改革和发展的重大理论问题和实践问题，形成了系统科学的新时代中国特色社会主义教育理论体系。

2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记在会上发表重要讲话，进一步提出了“加快推进教育现代化、建设教育强国”的新要求，具有重大的现实意义和深远的历史意义。以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略地位，加快推进教育现代化，对教育工作作出一系列重大决策部署，提出了一系列新理念新思想新观点，可以概括为1个“基本战略”、9个“坚持”、1个“总体要求”、5个“人”的工作目标，教育工作要围绕1个“目标”,在6个方面“下功夫”,对教师提出了3个“传播”、3个“创造”、4个“关键词”、坚决克服5个“唯”的要求。在这次大会上形成了习近平总书记关于教育的重要论述，标志着中国教育进入了现代化建设新阶段，开启了建设教育强国历史新征程，具有历史性、划时代的里程碑意义。

习近平总书记教育重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国教育实践相结合的最新成果，标志着我们党对教育规律的认识达到了新高度。这些重要论述为中国特色社会主义教育事业指明了前进方向，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。

那么“九个坚持”具体指什么呢？下面我们进入习近平总书记教育重要论述的科学内涵学习。在全国教育大会上，习近平总书记站在新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略 高度，深刻回顾了党的十八大以来我国教育事业发展取得的显著成就，系统总结了推进我国教育改革发展的“九个坚持”。

坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、坚持优先发展教育事业、坚持社会主义办学方向、坚持扎根中国大地办教育、坚持以人民为中心发展教育、坚持深化教育改革创新、坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命、坚持把教师队伍建设作为基础工作。

(1)坚持党对教育事业的全面领导——办好我国教育事业的根本保证

办好中国的事情，关键在党。加强党的领导是做好教育工作的根本保证。中国特色社会主义最本质的特征就是坚持中国共产党的领导。习近平总书记强调，加强党的领导和党的建设，加强全国高校思想政治工作网工作体系建设，是形成高水平人才培养体系的重要内容。并将“坚持党对教育事业的全面领导”列于“九个坚持”之首。必须牢牢掌握党对教育工作的领导权，坚持马克思主义的指导地位，把全国高校思想政治工作网工作贯穿学校教育管理全过程，不断加强教育系统党的建设，使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。

(2)坚持把立德树人作为根本任务——办好我国教育事业的根本方针

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”必须把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(3)坚持优先发展教育事业——办好我国教育事业的战略部署

习近平主席在联合国“教育第一 ”全球倡议行动一周年纪念活动上发表视频贺词，向  世界宣告，中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置。党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”2020年9月22日，习近平总书记主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会强调：“ ‘十四五’时期，我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。”

习近平总书记从党和国家事业发展全局出发，高度评价教育对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性，强调“教育是国之大计、党之大计”。要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，突出教育的基础性、先导性、全局性地位和作用。

(4)坚持社会主义办学方向——办好我国教育事业的根本方向

我国是中国共产党领导的社会主义国家，我们办的是社会主义教育，必须在事关办学方向的问题上站稳立场。习近平总书记指出：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。”习近平总书记强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向。坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。

(5)坚持扎根中国大地办教育——我国教育事业的发展道路和基本特色

中国的教育必须按中国的特点和中国的实际办。要扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，发展具有中国特色、世界水平的现代教育。办好人民满意的教育、培养更多社会主义建设者和接班人，离不开扎根中国大地办教育的决心、信心与行动。中华民族有着重视教育的优良传统，并在长期的教育实践基础上形成了有教无类、因材施教、知行统一等一系列教育理念，不仅对我国教育发展有着重要影响，而且对世界现代教育发展具有启迪作用。改革开放以来，中国教育发展取得的成就和基本经验让全世界看到了中国教育发展的魅力，展现了中国教育的坚定自信。坚持扎根中国大地办教育的重要论述，背靠中国优秀文化传统，脚踏中国教育的现实问题，面向未来，提供了有中国特色的教育现代化之路。

(6)坚持以人民为中心发展教育——办好我国教育事业的价值追求

教育公平是社会公平的重要基础。坚持以人民为中心发展教育，既是党“以人民为中心的发展思想”的重要体现，也是党执政为民的内在要求。习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。党的十九大报告把坚持以人民为中心作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要内容。必须不断促进教育事业发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义，努力让每个人享有受教育的机会，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。

(7)坚持深化教育改革创新——办好我国教育事业的根本要求和动力

改革是教育事业发展的根本动力。坚持全面深化改革，是新时代中国特色社会主义的鲜明特征。习近平总书记指出，“继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强”,并强调，教育改革要坚持文化自信，好的经验要坚持，不足的要补齐。坚持深化教育改革创新是对我国教育事业发展成功实践的科学总结，也是马克思主义基本原理同新时代教育事业发展实际相结合的科学指引。必须更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，以改革激活力、增动力。

(8)坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命——我国教育事业的神圣责任

实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根结底靠人才、靠 教育。必须围绕统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推动教育高质量发展，提升教育服务经济社会发展能力。

例如，“蓝火计划”的核心是教育部科技发展中心携手地方政府，充分发挥高等学校人才和科技优势，紧密结合区域经济及地方产业发展特点和需求，有针对性地组织高校赴地方开展产学研合作活动。目的是加快高校创新科技成果向社会转移及产业化，增强企业科技创新能力，提升区域经济核心竞争力。同时，借助地方及企业的资源、资金优势支持高校，提升高校科研水平及服务经济社会的能力，积极配合国家促进大学生就业指导思想，共同培养创新创业型人才，为大学生多创造就业岗位，从而实现优势互补、互惠共赢、共同发展。

(9)坚持把教师队伍建设作为基础工作——办好我国教育事业的重要保障

必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导教师做“四有”好老师，建设一支宏大的高素质专业化教师队伍。

例如，“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”),是教育部、财政部2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。

好的，下面我们来学习习近平总书记教育重要论述的本质特征

习近平总书记教育重要论述作为指导新时代中国教育改革发展的科学理论，集中体现了中国共产党人的教育理想、教育理念和教育追求，充分彰显了对教育发展规律的深刻把握和对民族复兴的教育担当。

(1)习近平总书记教育重要论述充分体现出执着坚定的人民立场

习近平总书记指出：“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。”以人民为中心的价值立场，体现了人民创造历史的唯物史观，贯彻了以人民为中心的发展思想，彰显了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。教育工作者要秉承以人民为中心的发展理念，建设高质量教育体系，保证人民群众享受更加公平而优质的教育。

(2)习近平总书记教育重要论述充分体现出实事求是的科学精神

习近平总书记教育重要论述牢牢立足于社会主义初级阶段这个最大国情和最大实际，科学判断中国特色社会主义进入新时代这一新的历史方位，准确把握当今世界科技革命、产业变革、综合国力竞争与教育发展的内在联系，深刻揭示了新时代中国特色社会主义教育改革发展的客观规律，深化了对中国共产党扎根中国大地办教育，发展中国特色、世界水平的现代教育的科学认识，体现了马克思主义追求真理的科学精神和中国共产党人实事求是的科学态度。

(3)习近平总书记教育重要论述充分体现出精深厚重的文化底蕴

习近平总书记教育重要论述根植于中华民族崇文重教的优良传统，广泛吸收中华优秀传统文化蕴含的教育思想，并赋予其新的时代内涵和现代表达形式，实现了中华优秀传统教育思想的创造性转化和创新性发展，体现了鲜明的民族特色，彰显了中国共产党人传承和弘扬中华优秀传统文化的高度自觉自信。

(4)习近平总书记教育重要论述充分体现出高瞻远瞩的战略思维

习近平总书记教育重要论述从实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的战略高度，洞悉世界教育发展大势，在统筹推进"五位一体”总体布局和协调推进"四个全面”战略布局中，把握新时代教育改革发展的战略定位，擘画新时代教育改革发展的宏伟蓝图，体现了中国共产党人推进新时代教育改革发展的大气魄、大视野、大格局，体现了对建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的历史担当和战略定力。

(5)习近平总书记教育重要论述充分体现出直面问题的创新意识

习近平总书记教育重要论述聚焦解决事关新时代中国教育改革发展方向道路的突出问题，推进了中国共产党教育思想的重大理论创新，展现了中国共产党人直面问题、与时俱进的理论勇气，体现出马克思主义者锐意进取、改革创新的精神风貌。

(6)习近平总书记教育重要论述充分体现出笃行担当的实践指向

习近平总书记教育重要论述是中国特色社会主义教育改革发展实践经验的概括和总结，必将随着中国特色社会主义教育事业的发展而不断丰富、不断完善，在推动中国教育改革发展中日益彰显出更加强大的实践伟力。

最后我们来学习，习近平总书记教育重要论述的重大意义。习近平总书记教育重要论述，内涵丰富、思想深邃，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，具有重要的理论价值与现实意义。

1.理论价值：开拓了马克思主义教育思想的新境界

(1)马克思、恩格斯、列宁等经典作家提出了一系列无产阶级教育的基本原则和重要观点，奠定了马克思主义教育思想的基本理论框架。

马克思、恩格斯认为，教育作为一种复杂的社会现象，是随着社会的产生而产生的，是由社会的物质生活条件和社会关系所决定的；当社会发展到阶级社会时，教育也就具有了阶级性，代表着统治阶级的利益。马克思在他的整个理论研究中，特别是在有关人的全面发展的理论研究中，科学地解决了教育史上一个长期悬而未决的矛盾和难题，就是人、社会、教育三者之间的关系。马克思曾经揭示过这样一个客观规律：要改变和完善人的本性，使人获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就不得不需要一定的教育和训练。马克思自觉地把教育和工人阶级乃至全人类的解放联系起来。他说：“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。”

这些关于教育的本质属性是社会性、在阶级社会具有阶级性的观点，关于要通过实施全面教育促进人自由而全面的发展的观点，关于教育同生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法的观点等，奠定了马克思主义教育思想的基本理论框架。

(2)中国共产党在领导中国革命、建设、改革的伟大实践中，推进了马克思主义教育思想的中国化。

毛泽东同志提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”,“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”等重要观点；邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”,“教育全国人民做到有理想、有道德、有文 化、有纪律”等重要观点；江泽民同志提出把科教兴国战略和可持续发展战略放在突出位置等重要观点；胡锦涛同志提出立德树人是中国特色社会主义教育的根本任务，推进教 育事业发展必须坚持以人为本等重要观点。

习近平总书记教育重要论述既坚持了马克思主义教育思想的基本立场、观点、方法，又汲取了马克思主义教育思想中国化的理论创新成果，科学总结了我国社会主义教育事业发展历史经验，谱写了马克思主义教育思想新的时代篇章。

习近平总书记教育重要论述强调坚持党对教育事业的全面领导，使教育发展的政治保证更加明确；提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使教育发展的目标任务更加全面；提出把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，使教育的战略地位更加突显；强调坚持以人民为中心发展教育，使教育的价值立场更加鲜明；强调坚持社会主义办学方向、扎根中国大地办教育，使教育发展的方向道路更加清晰；提出要深化教育改革创新，使教育的发展动力更加强劲；提出教师要成为打造中华民族“梦之队”的筑梦人，使教师在教育发展中的地位和作用更加彰显等。

2.现实意义：为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了行动指南。

习近平总书记教育重要论述是党的十八大以来我国教育事业发展取得历史性成就的根本指针，同时也为新时代中国教育改革发展明确了战略目标和任务，指明了方向和道路，吹响了实现中华民族伟大复兴的教育号角。习近平总书记教育重要论述科学规划了加快推进教育现代化、建设教育强国的实现路径和行动方略，勾勒了新时代实现教育现代化、建设教育强国的路线图。习近平总书记教育重要论述蕴含着丰富的教育思想方法和工作方法，既讲是什么、怎么看，又讲怎么办、怎么干；既部署教育改革发展“过河”的任务，也指导解决“桥或船”的问题，为新时代建设教育强国提供了根本遵循和行动指南。