教有态度、学有深度---金工实习线上教学有感

2022-04-26 10:08:08 李东华

金工实习属于实践性极强的教学环节,为了应对新冠肺炎疫情对实习教学的影响,创新创业学院(工程训练中心)依据学校疫情防控工作部署, 按照“停课不停教、停课不停学”具体要求,在学校、教务处领导下,统筹谋划、积极组织、调度安排,实施了在线教学,通过调整实习内容与呈现方式,最大程度实现实质等效的教学效果。

NO.1

多措并举、主动应对

     在4月初,学院(中心)依据学校要求制定了教学工作预案,在为学生返校上课做出周密教学计划的同时,为应对一旦学生不能返校上课的情势,积极谋划部署开展线上教学有关工作,确定了“保教学、能运行”的底线,及“提质量、有深度”的质量要求,作为开展线上教学的两条硬杠杠,并为此组织教研活动、技术培训和微课竞赛,为后续录课做准备。一是以实训部为单元,围绕疫情期间教学建设、教学方式和教学实施等内容组织了12次教研活动。全体教师进行了充分讨论和交流,提出许多好的意见和建议,对线上教学达成了共识,营造了良好氛围。二是开展微课竞赛,利用金工实习排到学期后半程的时间差,组织教师制作基于实习内容的微课,并进行评比。一方面促进教师学习、熟悉使用视频录制、视频剪辑软件,为后续课程录制作技术准备,另一方面让广大教师克服心理上的紧张,在只能面对屏幕、没有学生的孤寂环境下调整状态,而且能够积累教学内容与教学节奏之间的匹配经验,把控教学内容呈方式和节奏。三是做好条件准备,组织教师对设备进行检修保养,购置录制教学视频的必要支撑物品,为教师提供基础物质保障。四是与教务处沟通开课有关事宜,在教务处积极协调安排下,确定了本学期金工实习的具体安排,为组织教学提供了先决条件。

NO.2

守底线,确保质量

    金工实习覆盖面广,涉及学院多,学生容量大, 是维护我校疫情期间基本教学秩序的重要组成部分和关键环节之一,学院(中心)广大教师坚持底线思维,以极大的责任心和工作热情投入到教学资源的建设和制作中。学院(中心)层面明确了教学内容和教学实施形式,根据实习周、班级、教学内容规划了实习进程;对教学组织、实施中的问题进行了预判和研究,制定了基本对策并统一部署。各实训部内部既有分工更有合作,互相帮助、交流、协作,同向同行,确保在第15教学周顺利开课。为了确保质量,消弭学生不能实际操作和制作的现实缺憾,教师集体备课共同研究,把实操环节内容根据各自教学特点以不同方式呈现出来,让学生以不同的视角和方式体会实习,尽力确保教学质量。中心全体任课教师都参与到了实习课程的录制环节,用积极的敬业态度诠释了对工作的热爱和对事业的执着追求。共录制教学视频84个,容量为27.25G,时长达到1401.72分钟;教学文件62份,容量230.87M,全部由教师个人编辑制作,涌现出一批表现卓越的优秀教师;组织其他教学资源20个,容量5.4G。经过两周多轮次的教学实施来看教学秩序稳定,学生反映良好,后台数据统计非常完美,出勤率100%,作业完成率100%,考试率100%,任务点完成率100% ,完成任务时长与任务时长之比接近100%。教师在后台积极监控、进行提示提醒、解决技术问题、与学生互动交流,把实习以全新方式呈现、演绎,实现了教有态度、学有深度。

NO.3

识变化、应变化、主动求变

    教师在不断对课程内容与呈现方式、考试内容与技术细节进行调整,力求做到识变、应变,与时俱进。如根据前几轮教学过程反馈信息、考试情况,及时调整任务点设置、考试时长、内容等,以使之适应线上学习、考试的特殊状况。广大教师更是充分意识到,经此一“疫”(役),金工实习将同其他课程一样,可能再也回不到从前了,线上线下混合式教学必将成为以后教学的主流,翻转课堂会成为重要的教学形式。金工实习作为以实际操作为基础、工程实践能力训练为目标的教学环节,在疫情防控期间虽然完成了底线任务,但如何真正的做到实质等效,利用现有技术条件在教学资源的呈现方式、线上教学资源维护、建设、使用等方面必将面临重大调整和挑战,难点重重,任务艰巨。

     总体而言,学院(中心)在疫情期间开展线上教学的具体实践证明了教师团队是能战斗、敢战斗的队伍,体现了识变、应变和责任担当。线上教学作为高校抗击疫情确保教学的形式和手段就这样突如其来,虽然看似出乎我们的意料却也使我们清醒意识到,面对这种特殊的前所未有的变局,教师们唯有调整、适应、满足,才能跟住时代节奏。在后疫情时代,我们要在识变、应变基础上,开拓创新,主动求变,做好金工实习线上线下混合教学这篇大文章,逐步构建创新实践教学课程新模式,努力做好创新型工程人才培养工作,更好培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,完成好立德树人这份新时代教学根本任务的答卷。

责任编辑:杨洪涛

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    确保教学进度,发挥党员教师能动性,积极开展线上教学。
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