人才培养，关键在教师，首要在立德。师德师风建设关乎国家命运、关乎学校命运。党和国家高度重视师德师风建设，总书记多次就加强师德师风建设发表重要讲话，强调评价教师队伍素质的第一标准是师德师风，先后对广大教师提出“四有”“四个引路人”“四个相统一”的标准和期望。教育科学学院的各位老师利用“五一”小长假，重新学习了教育部等七部委联合下发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，让我们随小编一起看看老师们对于新时代师德师风的理解吧……

新时代高校青年教师师德建设的一点思考

姚雯雯

亚里士多德认为，美德来自于习惯，习惯来自于教育。通过本次学习，对党和国家领导人提出的建设新时代高素质教师队伍的决策及对教师的使命责任、基本素质、实践路径、评价标准等行动指南和要求有更加深刻的认识。《高等学校教育职业道德规范》将敬业爱生、为人师表、严谨治学、教书育人、爱国守法作为教师的基本道德素养，以规范形式明确教师应该遵守的职业道德标准。对高校青年教师师德内涵的理解应考虑其主体性特征、结合高等教育的人才培养目标基础上，还应理解其具有的特殊内涵。

一、高校青年教师师德的特殊内涵

（一）特殊内涵体现在专业化背景中。作为培养高等师范教育人才的各个专业，培养目标定位于培养具有创新能力和实践能力的高级教育专门人才，与之相适应的是在学术科研上有较高造诣，且能在教学科研过程中指导学生的专家学者型教师。其角色定位在师德上更多体现为责任伦理，这种责任集中表现为促进学生专业发展过程中。

（二）特殊内涵体现在主体性特征之中。教师与学生同为年轻人，心理认知的共同特征是善于求新、敢于创新。青年教师作为中流砥柱，注重自律加强师德修养，提高自己的专业素养是职业的内在要求。

二、加强高校青年教师的师德的路径思考

（一）加强党的领导，坚持以人为本

青年教师的师德建设关于国家意识形态安全、关乎中国特色社会主义建设事业、关乎中华民族伟大复兴。青年教师的师德建设坚持党的领导，就是在师德建设工作在学校党委的领导下，个行政部门和工会组织形成齐抓光管的建设格局。与此相对应的是师德建设要坚持以教师发展为本，尊重和理解教师，努力创造适合教师特点，有利于其学习工作生活的环境氛围。在师德制度建设和学校工作中，既要强调教师为人师表，发挥主导作用，又必须强调尊重教师，服务教师。在强调教师要敬业奉献的同事，努力为教师创造良好愉快的发展环境，使教师的敬业奉献与成就自我相统一。这样才能调动和激发教师爱岗敬业、教书育人的积极性，充分发挥教师巨大的潜能和创造力。

（二）以学术道德和学风建设为落脚点

“学而不厌，诲人不倦”是历来对教师师德的基本要求，以丰富自己学识不断进取的求学态度提高教学科研水平，进而做到“为人师表，以身作则”的教师典范。教师教育各专业以其学科的特殊属性担负起培养教师的重担，对学术道德和学风建设提出更好的标准要求。作为高校青年教师，自觉维护学术的尊严是对研究者最基本的道德要求。明确学术研究活动的方向和标准，增强学术诚信，树立法制观念，坚定主球真理，实事求是的态度，以坚强的毅力克服科研中的困难，争取取得高水平的学术成就。

新时代赋予师德新的内涵，通过对《意见》的深度学习，作为一名高校青年教师，我对师德师风有了更深层次的认识和思考。师德体现在坚守职业操守、提升职业素质、树立职业理想等各个方面。在今后的学习与工作中，将铭记师德师风的真正内涵，坚守职业道德，为学校和系部的发展贡献自己的绵薄之力。

评价教师队伍素质的第一标准是师德师风，教师要把教书育人和自我修养相结合，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德、以心育心、以人格育人格，努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的真学者、好老师。