2020年2月4日，教育部发布了《在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，为保证高校线上教学的顺利开展提出了9项要求，其中第3项要求为：各校要保障在线学习与线下课堂教学实质等效。

一线授课教师的教学任务是整合资源，根据实际情况制定各课程教学方案，实现线上与线下等效。

为实现等效教学，人文学院英语专业教研室和商务英语专业教研室组织教师分批在线研讨备课，为线上教学做好充分准备。

英语专业党员教师带头认真学习学校线上教学工作实施方案，克服困难，提前参加超星学习通、中国大学MOOC、智慧树等线上平台培训，并建立QQ工作群、微信群等作为线上辅助教学平台，双管齐下。我们以《综合英语VI》和《英语视听说》课程为例详述专业英语具体线上教学情况。

I.《综合英语VI》课程

任课教师简介：

周琴，教师第一党支部党员、人文学院英语专业教研室教师，曾荣获闽南科技学院第六届青年教师教学技能大赛一等奖，闽南科技学院本科课堂教学优秀奖。

课程简介：

课程为英语专业基础阶段的综合技能课，主要培养和提高学生综合运用英语的能力，即听、说、读、写、译的综合能力。课程内容涉及面广，同时兼顾英语专业四级（TEM4）能力测试，线下教学以多媒体教学为主，线上使用超星学习通进行教学，同时结合中国大学MOOC（慕课）的优质在线资源，以及QQ交流群，实际教学效果良好。

一、在线平台的选择及其优势

结合前期在线测试及其他老师的网络建议，在超星学习通上创建了完整的课程，QQ上建立课程交流群，在线授课时主要通过录播的方式进行，使各种平台优势互补。

超星学习通：该平台是针对课程的网站，各栏目设计比较贴近教学，适合建立课程平台，方便教学、学习资源的存放和共享，也便于在线管理课堂和学生作业。

中国大学MOOC（慕课）：该平台汇集了国内各大高校各个学科优质在线教学资源，尤其是国家精品课程等，效果不亚于线下直接授课。此外，教学内容按章节设置，同时附有课后测试。

QQ交流群：线下教学时，QQ就是教师和学生沟通交流的平台，一直以来都是非常便利的联系工具，使用QQ交流群进行课前通知、课时分享链接、图片、视频，课后交流、答疑等非常方便。

二、当前形势下的教学思路

目前疫情控制良好，但开课的时间还不明确，短期之内要做好在线教学的准备。本次准备在线教学过程中，通过学校提供的资源、在线培训以及个人摸索，个人新接触、下载、学习、使用了好几个软件和平台，在学习过程中体验了各种新技术，感受到了科技带来的冲击，也体会到了科技给教学带来的助力，俗语道，活到老，学到老，教师要与时俱进，不断学习新知识武装自己，才能更好服务教学，从容应对新形势的挑战。

三、主要教学环节

以Unit 1 I Wandered Lonely as a Cloud为例

（1）课前准备

超星学习通上建立课程网站，建立QQ交流群，扫描课程教材，结合中国大学MOOC（慕课）优质在线资源进行备课；

上传扫描版课程教材、教学录播视频、教学课件至课程网站，提前通知学生下载观看；

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设置课后作业与测验。

（2）课程进行

考虑到网络和设备等条件的影响，本课程通过录播方式进行线上授课，通过超星学习通平台以及QQ交流群提前分享教学资料与内容，供学生学习，同时欢迎学生随时提出疑问，随时解答讲解，做到及时答疑解惑。

18英语周登峰

18英语苏诗如

四、在线教学的体会与建议

经过前期各种软件试用、课程平台学习、课程建设和两周在线课程的实践，个人深深体会到，与时俱进、终身学习对于每一个人而言都是至关重要的，尤其是新知识、新技术的学习。只有跟上时代步伐，才能迎接各种挑战。

另外，在使用超星学习通的过程中，个人觉得课程建设非常重要。如果平时对于课程教学资源有比较充足的积累，甚至有建立完善的在线课程，那么像此次面对突如其来的状况，便能从容应对。

II.《英语视听说》课程

任课教师简介：

陈佳玫，人文学院教师第一党支部党员、商务英语专业教研室教师，曾获2019年获得福建省第十届外语教学比赛三等奖；2018年获得福建省第一届移动教学比赛三等奖；2016-2017年度校级精神文明个人奖。

课程简介：

该课程是一门特殊的英语技能综合课程。其特殊性体现在输入手段的多样化，即“视”、“听”、“说”、“读”并举。该课程的目标在于：使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入，培养学生自主学习、独立思考、善于检索信息和利用资源的能力，有效地提高学生的口头输出能力。

一、Why线上翻转？

《英语视听说》的课程使用了爱课程的慕课《TED talk 英语视听说》。使用该慕课的优缺点：

优点1: 学生学习有方向感，可以跟着优质慕课进行自主学习。

优点2: 避免由于网络环境不稳定导致的直播不通畅，录播视频上传不了的情况。

缺点1: 它是同步SPOC, 意味着我无法在课程管理后台进行课程内容的编辑，无法适应学生的实际情况。因此，我产生了焦虑。

缺点2: 它的内容对于英语专业的学生稍显简单了一些。但是由于是全英文授课，在一定程度上，还是起到了训练学生听力的目的。

分析完利弊后，发挥慕课优点，补足慕课缺点就是我进行线上翻转课堂教学的初衷了。

二、How线上翻转？

1. 线上翻转课堂教学目标

（1）学生通过线上翻转课堂教学，可以巩固慕课上学到的知识点。

（2）学生可以纠正在慕课学习中的理解错误。

（3）学生可以参与口语互动，锻炼口语。

2. 线上翻转课堂教学活动实施流程

线上翻转课堂教学活动实施流程包括：四步备课、空中上课、课后批阅作业。

（1）“四步”备课：学习-思考-设计-上线

第一步：学习

慕课在这里就等同于教材。学习慕课，是上好翻转课堂的必要条件。

第二步：思考

根据学情，确定教学重难点以及确定可进行互动的内容。

第三步：“四环”设计

I.“重点环”  （线上教学时间：5分钟）

对教学重点进行总结、归纳与设计小测；比如：对视频中出现的常用单词进行总结，设计单词听写小测。

II.“难点环”  （线上教学时间：10-15分钟）

对教学难点进行备课，并制作录屏。这部分是备课的主要内容。在这个环节中，我们可以对慕课的难度进行调整。如果慕课简单，我们可以对原有的内容进行扩充，提升难度。如果慕课太难，我们可以通过这个难点视频讲解，降低学生观看原视频的难度，缓解学生的焦虑，维持学生对慕课的兴趣以及提高学习效率。

III.“互动环” （线上教学时间：10-15分钟）

设计互动环节的内容。生生互动、师生互动与对学生回答的反馈互动时长可根据实际情况适当加长。虽然不是所有的互动都是有效教学，但是所谓“亲其师而信其道”，它是增进师生情感交流，建立信任的重要环节。

IV. “作业环” （线上教学时间：5分钟）

包括布置本周作业以及通知下周线上教学相关情况说明。

第四步：“上线”

将内容上传到学习通的平台。如下图所示：

（2）“空中上课”

为了保证课堂纪律，“空中”上课时，教师需要在学习通设置签到活动。同时，在课中，可用学习通的选人功能进行线上提问。

原计划是通过直播来进行授课，但是直播功能受到了网络环境的限制，所以课程的推进是通过学习通的讨论功能进行，讨论功能因为技术原因无法使用时，使用QQ进行课程的推进。

（3）课后批阅作业

让学生提交慕课学习下笔记，在一定程度上起到了督促学生学习的目的。这是学生所做的慕课笔记，会作为学生平时成绩考核的一部分。

三、线上教学的体会

在使用线上平台进行教学的过程中，出现很多技术问题。问题的解决需要老师与平台，老师与学生之间耐心沟通。由于无法预知何时会出现何种技术问题，老师在备课时应制定备用方案，以便节约线上教学时间，使线上教学顺利开展。此外，线上教学增加了师生之间的交流频率，丰富了交流的内容。