南京工业职业技术大学航空工程学院师生第三党支部根据党中央、省委教育工委文件精神和学校党委要求，围绕立德树人根本任务，以培养职教创新型技术技能人才为目标导向，经过五年多的探索，打造了“党建立体网格”，实现目标全明确、党员全参与、责任全清晰、育人全覆盖的协同育人生态。

    党建立体网格

    党支部自2016年成立之初便一直探索党建与育人的有机结合，在“大众创业、万众创新”的新形势下，创建了红色导师和创新导师双向并行的双重导师培养制，形成了1.0版本的“平面网格”。2019年支部在“平面网格”的基础上做了优化升级。一方面细化学生培养目标，实现网格精细化；另一方面为平面网格加上时间轴，追踪学生成长过程，为学生动态调整目标任务，打造由粗放到精细、由静态到动态、由局部到整体的“立体网格”。在党建“立体网格”的作用下，教师思政水平、专业能力和学生综合素质都有了显著提升，支部于2019年获批教育部“全国党建工作样板支部”培育创建单位。

    微网格

全员育人，实现“管理网格化”，以人定网

支部结合人才培养目标，党员教师专长、学生兴趣，细化纵向到底、横向到边的“育人网格”。

为实现思政育人，支部狠抓党员教师对课程思政的正确认识和能力提升。切实发挥“三会一课”作用，将党建和专业建设深度融合，开展多种形式的学习活动，领导干部带头学，主题研讨深入学，党员之家等线上平台选学，提升教师的党性修养和职业素养；广泛开展课程思政说课、示范课活动，提升党员教师的思政育人水平，课程思政有效落实到每位党员教师的课堂。

课程思政研讨

为实现技能育人，支部一直大力鼓励并支持教师和学生参加教学能力大赛和技能大赛，赛教相融，以赛促教，将课程内容与职业技能紧密结合，提高课程质量。充分利用学院的大师工作室，请技能大师为支部党员教师开展实践和技能培训，提升党员教师的技术技能水平；建立产教融合实训基地，引进企业资源，与上海波音公司、东航江苏有限公司等建立多方合作，提升教师开发课程的水平和服务社会的能力。通过教师间的技能PK，挑选具有较强实操能力的党员教师，开发实训大赛项目，优化技能培训内容，以此提升学生的技术技能水平，指导学生参加各级各类技能大赛。学生在取得大赛好成绩的同时，也提升了职业自豪感。

开展技能培训

为实现素养育人，支部开展各种形式的活动。定期开展航空开放日活动，优秀的学生为大家现场讲解航空科普知识。利用专业优势和人才优势，党员师生加强与地方和企业开展“四技”服务、志愿服务、精准扶贫等实践服务活动，提升师生的专业能力和服务意识。党支部“小飞侠”团队的党员师生到留守儿童关爱中心，，向小朋友进行爱国教学、科技实验教学和诸多学科的教学，让学生在锻炼技能、社会服务中领悟实现个人价值与实现中华民族伟大复兴中国梦之间的联系。支部鼓励并组织学生参加各级各类创新创业大赛，全面提升学生综合专业能力素养。

航空科普讲解服务

全程育人，实现“网格立体化”，以网定格

党建立体网格关注学生成长全过程，根据不同阶段学生的成长特点和个人特长，量身定制不同培养目标，打造学生专属的立体网格。

支部注重挖掘师生身边典型，深入提炼树立具有较大影响力可学习可复制的典型经验、典型人物、典型事迹，充分利用校内外宣传平台，包括南工“党员之家”APP、航空学院公众号，师生第三支部微信群等平台，引导师生对标看齐，确定培养目标。

学生刚入校，党员教师根据自己负责的“育人网格”做好学生的红色导师，通过价值塑造，思政引领，帮助学生适应新环境，树立正确的三观。学生先后会进入到高一层次的网格中进行学习。教师根据自身专长，强化学生专业能力，为后面的高阶网格目标打下基础。最后阶段学生利用专长，积极参加各级各类竞赛，检验自身所学。学生在竞赛中提升自己，为未来的大国工匠、能工巧匠打下良好的思想和技术基础。

阶段目标

全方位育人，实现“网格精细化”，以格定责

根据每个网格的不同育人目标，多维度细化培养目标，全国高校思想政治工作网教育和技术技能两手抓，将思政教育、专业知识、技术技能、创新创业等纳入网格。

随着学生学习需求的逐级提升，对应着教师能力也要不断提高，与育人网格目标同步升级。支部领导干部和全体党员教师下沉到每个网格担任“网格成长监护人”，明确具体责任。支部建立相应的监管和奖惩机制，对网格管理到位，成绩突出的党员教师评优评奖优先考虑，否则进行批评教育。

支部将“党建立体网格”作为引领工程，在建设过程坚持育人目标牵引、任务责任压实、过程动态管控、机制持续改进，形成了“目标全明确、党员全参与、责任全清晰、育人全覆盖”的协同育人生态。通过几年建设，支部实现了党建与专业建设同频共振，同谋划，双丰收，培养出以“全国最美职校生”郭召展同学为代表的一批优秀学子，为国家航空事业注入新鲜血液。

航空工程学院师生第三党支部