科技文化月系列活动之“见微知著，育研卓越”微课题大赛初赛于2021年5月9日至2021年5月28日开展，南京师范大学及周边高校的同学积极参与，共计41组选手围绕“教师队伍建设”、“家庭教育”、“校外培训机构治理”、“职业教育”和“乡村教育”五大主题进行课题研究并撰写研究报告。教育科学学院评审委员会秉持公平、公正、公开的原则，坚持质量，鼓励创新，最终遴选出11篇微课题晋级决赛，进行一二三等奖的角逐。

2021年6月8日下午13:30，科技文化月系列活动之“见微知著，育研卓越”微课题大赛决赛于田南楼国际报告厅正式举行。南京师范大学教育科学学院党委副书记史慧明，南京师范大学教育科学学院副院长陈学军，南京师范大学研究生就业指导办公室主任杨九东，南京师范大学教育科学学院小学教育系主任魏善春，教育技术系主任田俊华，学前教育系副教授郭良菁和南京师范大学教育科学学院辅导员钱莉出席本次大赛并担任专家评委。本次大赛由学术中心马一平主持，来自南京大学、苏州大学、南京师范大学的11个课题组同台竞技，共议教育。

活动伊始，南京师范大学教育科学学院党委副书记史慧明为大赛致辞。史书记对大赛寄予很高的期望，他提出微课题大赛不仅让我校及周边高校研究生深刻地体会到教育对国家社会的作用，还可以通过扩大参与高校的覆盖面，建设学术共同体，拓展大家的学术视野，提高研究生学术素养。史书记还对同学们提出两点希冀，一是以开拓视野、学习交流的心态参与到本次大赛中；二是在日后的科研生涯里深刻感受到自己与教育的密切关联，积极进行学术分享与交流。

在第一轮汇报中，来自南京大学的范宇、苏州大学的严纯顺、南京师范大学的闵慧祖和南京师范大学的李文烨分别就各自课题内容进行报告答辩。

南京大学的范宇带来了消费主义文化与符号崇拜：“分数膨胀”的内在逻辑课题。研究基于消费主义文化视角，运用成本收益的量化方法对我国高等教育领域“分数膨胀”现象背后的逻辑进行论证。研究指出让分数充分发挥其教育评价作用的关键在于学生构建以能力为导向的发展观、教师重新拾起“教化棒”和高校重“教”育人。

苏州大学的严纯顺对其校外培训机构教师职业发展与因应策略研究进行汇报。研究基于扎根理论，运用质性研究方法对20位校外培训机构教师进行半结构化访谈，发现目前校外培训机构教师发展目标性与持续性不同。根据进一步编码分析，研究对校外培训机构教师职业发展动力影响因素模型进行阐释，最后提出了四条增强校外培训机构教师职业发展动力的因应策略。

南京师范大学的闵慧祖对其组织赋能：乡村教师专业发展何以化“忧”为“优”研究进行汇报。研究从组织社会学视角出发，发现新时代背景下乡村教师专业发展存在专业自主权弱化、专业素养参差不齐、角色压力居高不下等现实困境。这些困境的产生与乡村学校的组织制度“失效”、组织资源“失衡”、组织角色“失调”有着密切联系。

南京师范大学的李文烨对其高学历教师低效能问题探因研究进行分享。研究基于PISA2018数据的回归分析，发现研究生学历教师并未能实现学校平均素养的促进。采用Nvivo12软件分析访谈文本发现，在研究生“无效”和“低效”的背后，存在着个人、毕业院校、处境三方面影响因素阻碍其教学效果的提升。最后基于研究发现为改善高学历教师的低效能问题提出政策性建议。