6月23日下午1:30，在田北楼202室开始了学前教育组比赛，共八位同学参赛，学前教育专业的郑荔、杜悦艳、季玥、王丽四位老师作为评委嘉宾出席。比赛现场气氛活跃，选手们表现可圈可点，从教学设计到模拟讲课，无不展现着她们的教学巧思。讲课结束后，老师们针对参赛同学们的表现，都分别提出了相应的建议和改进策略。

张云蔚同学为幼儿园中班儿童设计了科学活动《糖怎么不见了》，其目的在于结合中班幼儿思维的具体性和形象性，让幼儿积累更多的科学经验。她首先进行了示范试验，带领孩子们一起“玩”水，随后对“糖溶于水”这一科学现象进行解释，之后再进一步拓展延伸，整个教学过程环环相扣，逻辑清晰。结束后，郑荔老师指出，在进行教学设计时一定要明确教学目标设立的理由。杜悦艳老师提醒：作为幼儿教师，要从孩子的视角和角度来看待生活，而非成人的视角。

张宗琪同学结合当前我国疫情防控局势，为幼儿园中班儿童设计了新冠绘本《动物城保卫战》阅读活动。她利用绘本生动地讲述新冠疫情的潜伏、发病、战胜三阶段。绘本中的例子贴近儿童生活并且具有可操作性，让孩子在相对轻松的游戏中了解如何预防新冠病毒。杜悦艳老师强调：要对自己的课程性质有明确的定位，究竟是绘本阅读课程，还是健康讲堂？

刘文雨同学则另辟蹊径，设计并演示了幼儿园大班律动活动《匹诺曹愿做真孩子》。利用经典儿童文学作品《木偶奇遇记》吸引幼儿的阅读兴趣，在潜移默化中培养孩子的勇气、忠心以及诚实。季玥老师表示对这节课程很感兴趣，并追问了小朋友们两两合作的具体形式。王丽老师也针对教学过程中的小问题给出了细致的改进意见。

所有同学汇报结束后，四位老师根据同学们的综合表现给出了相应的分数。郑荔老师代表全体老师对同学们提出了表扬并叮嘱同学们根据老师们的意见在之后做进一步的修改，同时预祝同学们在更高一级的比赛中取得好成绩。

6月24日下午1:30，职业技术教育组和科学与技术教育组的选拔如期进行。陈莉、孙琍、朱文军、单道华四位老师受邀作为评审嘉宾出席，听取同学们的教学设计及模拟讲课后点评打分，教育科学学院辅导员钱莉老师到场为四位评委嘉宾颁发了评委聘书。

侍茜茜同学以导游服务准备及迎接服务作为课程内容，以南京市 M 中职院校旅游管理专业学生作为教学对象，从不同的情景中总结梳理出导游服务及迎接的注意事项。案例丰富，语言生动，重点突出。

周皖宁同学的教学对象是中职旅游专业二年级学生，她主要围绕客衣服务操作程序和突发情况处理两方面开展教学活动，除了常规的讲解法、提问法以外，还以小组游戏竞赛法作为主要教学方法，活动丰富，讲解到位。

张思佳同学的课程题目是七段显示译码器，教学对象为中等职业学校机电类专业学生，她采用发现式教学法，将学生代入到创设的情景中，让学生积极思考，独立探究相应的原理和结论。同时又结合了传统的讲授式教学法，通过口头语言和黑板板书的形式向学生叙述事实、解释概念。

职业技术教育组的同学们汇报完毕后，陈莉老师和孙琍老师进行了综合点评。两位老师先是肯定了同学们的表现，条理清晰，过渡自然，知识点的讲解详略得当。之后更是细致地从教学设计、教学目标的设立、教学内容讲解等方方面面提示同学们应该如何全面细致地改进，同学们都表示受益匪浅。紧接着，科学与技术教育组的选拔正式开始。

金米雪同学为小学五年级的学生带来了传热相关知识。她希望学生了解不同物体传热的本领是不同的、热的良导体与热的不良导体是不同的，所以她初步设计了材料导热性的比较实验，让学生了解到不同导热性能的材料有不同用途，故此可以根据需要选择生活的材料。

林玮同学的教学对象为初一年级学生，教学内容为物质的比热。他通过控制变量法和模型转换法设计探究性实验：影响物体吸热本领大小的因素，又通过数据分析和图表绘制得出实验结论与规律，并且通过图表分析设问明晰了新的物理量——比热的含义。

曾泳同学为八年级学生带来了水的浮力相关知识。她从浮力的定义、浮力的产生、影响浮力大小的因素三个方面来呈现，内容具有连续性和逻辑性。实验设计巧妙，实验过程环环相扣。

所有同学汇报完成后，单道华老师强调，同学们在整个教学过程中要牢牢把握教育的科学性和育人性，注意教学的实践性，思考教师应该如何与学生建立良性的沟通和互动。朱文军老师则着重说明：作为一名科学老师，要有科学态度、证据意识、逻辑思考，更重要的是，注意教学过程中的小细节，这是成败的关键。