为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续推动主题教育走深走实、见行见效，病原生物学系教工党支部于2023年6月16日召开了以“走在病原生物学思政教育前列”为题的“牢记嘱托、感恩奋进、走在前列”大讨论，特别邀请南京医科大学马克思主义学院医学人文学系党支部李勇书记共同交流课程思政经验。会议由支部书记严沁老师主持。

李勇书记指出在医学课程教学中要注意培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，做党和人民信赖的好医生。医学基础课程与全国高校思想政治工作网理论课要同向同行，形成协同效应全面推进课程思政建设工作，在知识传授与能力培养之中注重价值观引导，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

支部王勇教授就“人体寄生虫学”课程如何做好课程思政，与李教授以及支部青年教师进行了深入交流，指出人体寄生虫学课程思政素材具有与国家和时代命运紧密相连、实例丰富、群星闪耀、“医”脉传承、底蕴深厚的特点。在实施中要重视有机融合，寓教于学；尊重事实，说理充分；正确引导，立德树人。

讲座后，支部党员与李勇书记就病原生物学课堂如何全方位融入课程思政、构建学生为中心的课程思政自主学习生态、如何做出课程思政特色与品牌等问题进行了热烈的讨论。大家纷纷表示，我们要守好课堂这一育人的首要阵地，充分发挥主观能动性，结合病原生物学专业内容，不着痕迹地融入思政元素，尤其是具有南医特色的思政元素，努力提升育人水平，找到从“授业”到“传道”的有效方法，以“高质量、重特色、新思路”的标准来要求自己，努力走在病原生物学思政教育前列。

在大讨论中，支部党员这样说：

1、陈琳：人体寄生虫学课堂如何全方位融入课程思政、构建学生为中心的课程思政自主学习生态、做出特色及品牌，以核心价值观为引领，让专业课透出人文味道，仍需要不断摸索和总结经验。

2、陈璐：课程思政是高效教学不可或缺的一部分，但是如何挖掘思政素材，如何实现思政内容和教学内容“如盐入水”般地融合是我现在在教学过程中的困惑。通过今天课程思政大讨论，我体会到课程思政的内容挖掘其实是可以多方面的，如科学大家的人格魅力、家国情怀、甚至是和其它学科的思政融合等都是我们可以挖掘探索的思政教学点。另外，怎样让学生在潜移默化中感受到了思政教育？我认为有一点比较重要，就是牢牢抓住同学的兴趣点，可以是生动的故事，可以是一个值得思考的问题，让学生思考，查阅，回答，充分发挥学生的主观能动性等。总之，思政教育任重道远，思政 教育内容和形式也需要我们不断发展和创新。

3、贾佳：今天非常有幸学习了我校医政学院李勇教授带来的《将党的二十大精神融入医学专业课程思政全过程》的主题讲座，非常认同专业课教师思政意识和能力是讲好思政课的先决条件，同时，通过我系王勇教授对于寄生虫学课程思政的经验介绍，深刻认识到党员教师更要把自己的本职工作做大做强，实实在在的做好立德树人的重要工作。

4、邱竞帆：党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”针对“培养什么人”、“为谁培养人”的问题，课程思政刻不容缓。今天马院的李勇教授和我系的王勇教授针对“如何做好课程思政”，做了深入的介绍，我们受益颇深。作为医科院校的老师，我们要立足医德医风教育、医者仁心教育、培养党和人民信赖的好医生。

5、许蕊：中午有幸聆听了我校马克思主义学院医学人文学系系主任李勇副教授关于大学课程思政的理念和看法。李老师细致地讲解了如何将党的二十大精神融入医学专业，教育是国之大计，高校肩负为党和国家培养人才的重任，应高站位认识“课程思政”的时代价值，，坚持把立德树人作为根本任务。

6、李婉：今天听了李勇教授分享的课程思政，受益匪浅，感悟良多。一直以来虽深知思政教育立德树人，但对于如何在自己的教学过程中进行课程思政，并不清楚。李勇教授从各个方面给予了我启发，课程思政不仅仅是简单的教学穿插，而且从始至终的贯穿，包括教案编写，PPT制作，课堂讲授，课后反思。这使得课程思政更加具象化，为我后续开展教学课程思政指明了方向。随后，王勇教授提出课程思政不应庸俗化，不应内容形式化，也无须牵强植入。课程思政正处于探索阶段，无固定模式。王勇教授的分享，开阔了我对课程思政的理解。无论用什么样的形式，只要能达到教学目的，就是好的课程思政，这增强了我后续开展课程思政的信心。

7、孙艳：本次讲座学习聆听了马院李勇书记对《医学伦理学》课程的思政教学体系介绍以及我系王勇教授的《人体寄生虫学》思政教学经验交流，对课程思政有了更深入的理解。不同的医学学科有不同的教学要求，需要结合学科特点才能将思政落到实处。如医学伦理本身就涵盖思想、道德方面的一些要求和知识，因此马院的老师可以对标党和国家的思想、政策与每一个伦理学的知识点相结合，在教学目标、教材编写、教学模式等方面进行全方位渗透式教学，思政内容与伦理学知识完美自然融合，甚至能进一步提升思想高度。而寄生虫学主要讲的是危害人健康的寄生虫病，以专业知识学习为主，涉及思政部分的适当穿插入一些寄生虫病的相关防治政策和历史，科学工作者的人格学养和家国情怀，而且在教学过程中要注意有机融合渗透，而不宜在教材中大篇幅宣教，以免喧宾夺主、流于形式。本次讲座对我的启发是可以结合医学生的特点，对未来的医生加强医学人文素养的培育。

（图文/陈琳；审核/严沁）