泥火中淬炼初心 师徒间锻造党性 —— 党小组+师带徒工作室育人模式

 习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”高校要从“教”走向“育”，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，构建育人新模式，营造育人新生态，全面提升人才培养水平。平顶山学院陶瓷学院教工党支部立足“师带徒”与现代学院派相结合的人才培养模式，创新组织育人新举措，把党小组建在工作室上，建立了“党小组+师带徒工作室育人模式”。这一举措切实发挥了师生党员在工作室的先锋模范作用，增强了支部党小组的凝聚力和创造力，促进了师带徒工作室育人育才的效果。

         一、 “党小组+师带徒工作室育人模式”工作思路 

 陶瓷学院教工党支部深入贯彻校党委和学院党委的安排部署，紧紧围绕落实立德树人这一根本任务，以党的基层组织建设为抓手，充分发挥组织育人的功能，强化基层党组织的战斗堡垒作用，在落小落细上下功夫，立足陶瓷学院“师带徒”与现代学院派相结合的人才培育新模式，将党小组建在工作室上，充分发挥师生党员在工作室中的先锋模范作用，提高学生党员发展及培育质量，进一步增强党支部的凝聚力，提升党支部的影响力，努力培养又红又专的社会主义合格建设者和接班人。

    二、 “党小组+师带徒工作室育人模式”的内涵 

 陶瓷学院教工党支部创新运行和管理机制，将党小组建在工作室上，党员骨干教师担任工作室负责人和党小组组长，充分发挥党员的示范引领作用，以党小组为依托，凝聚工作团队，围绕党建和教学开展工作，真正实现党建工作与业务工作深度融合， 打通基层党建最后一公里，党小组作用在一线发挥，党员先锋模范作用在一线彰显。同时与学生党小组结对共建，推行上课师生，课下师徒，形成师带徒工作室，将学生发展和培养融入工作室人才培养模式之中，充分发挥党小组战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，构建符合陶瓷学院特点的“三全育人”体系。学院已建成10个师带徒工作室，各工作室是教师教、学生学、师生共做、师生共创的一体化育人空间。各工作室教师因材施教、深耕细作，摒弃“千人一面”的教育模式，实现“千姿百态”的教育效果，为每一位学生提供适合的教育、可选择的教育，让学生享有更多的获得感和幸福感。工作室推行“课上师生，课下师徒”“上课学设计、下课学技术”，“技”“艺”并重理念，让学生在走出校门前就掌握一门“独门绝技”。为促进师带徒工作室模式育人效果，各党小组在工作室中积极组织党员学习，加强全国高校思想政治工作网工作，教育引导学生党员带头增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上作表率，在学习党的理论政策和专 业文化技术中不断提高党员的全国高校思想政治工作网觉悟和专业技能水平。同时，组织和监督党员执行党支部的决议，完成支部布置的各项工 作任务。协助党支部做好对入党积极分子的教育、培养和考察工作，构筑工作室（党小组）推荐、团总支推优、党支部推选“三重推优”党员发展体系，从源头上严格控制党员发展质量。此外，关心和了解党员的思想情况，督促党员向身边的同学开展宣传工作，协助党支部做好非党员师生的全国高校思想政治工作网工作；组织党员开展 各种主题教育实践活动，做好青年学生工作。引导党员积极践行社会主义核心价值观，在各项工作中发挥先锋模范作用等等。

    三、 “党小组+师带徒工作室育人模式”的效果

（一）提高了党员发展及培育的实际质量 

 工作室指导老师兼任党小组组长，一方面有利于加强师生之间的交流，将老师的言传与身教完美的运用于对学生的专业培养和党性锻练，例如将专业发展中提倡的“工匠精神”与学生党员发展中的党性修养融为一体；一方面有利于提高党员培养的针对性，党员发展及培养过程中，党小组老师的推优意见与其他培养联系人的意见共同构成了学生党员发展的重要参考依据，让党员发展的评价考核体系更加全面，实现了辅导员与专业课老师协同育人的目标。 

（二）发挥了师生党员的先锋模范作用 

学生党小组建在工作室上工作模式，在保证党员发展及培养的实际质量基础上，有利于学生党员在以身作则、率先垂范中主动联系同学，宣传党的方针政策，带动其他同学共同学习、共同进步。积极分子、预备党员及党员学生在工作室里营造了浓厚的“比、学、赶、超、帮”的氛围，实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育功效。这些学生往往不仅专业技能突出，而且勇于钻研思考创新，还有积极向上的生活态度，在学生当中有一定的影响力和号召力。学生党员的先锋模范作用的发挥，在潜移默化中促进了学院学风的进一步提升。 

（三）增强了党支部的凝聚力 

“党小组+师带徒工作室育人模式”在组织建设过程中，以提高党支部整体合力，切实增强支部“主心骨”为目标，通过定期召开党小组会，严格规范党内政治生活，不断在党员中开展谈心、批评和自我批评等组织活动向学生积极分子、预备党员、党 员公开各自的思想、学习、生活等方面的进展情况，不仅实现党建工作透明化，更能调动党员的模范带头作用，提高党员队伍的 凝聚力。 

（四）强化了大学生思想理论教育和价值引领 

“党小组+师带徒工作室育人模式”将党建和全国高校思想政治工作网教育 工作进行了有机融合，实现了党建工作和全国高校思想政治工作网教育协同育人效果，有助于培养学生践行社会主义核心价值观理念，从而起到 强化全国高校思想政治工作网教育和价值引领的作用。通过党小组开展的组织生 活，不断对师生党员进行习近平新时代中国特色社会主义思想教育，使广大师生明确新时代中国特色社会主义的发展方向，进一步坚定理想信念。“党小组+师带徒工作室育人模式”，立足平顶山学院陶瓷 学院的专业特点，选准促进教育教学的重要育人方向，以“师生共建、榜样示范”为组织原则，以党建引领为着力点，在推进育人事业协调发展的实践中，保障了培育具有社会主义核心价值观 的人才目标，夯实了高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人的组织基础。