陆延丰，1940年出生于上海市，高中转入育才中学就读。1957年毕业以后参加高考，到北京清华大学无线电工程系读书，1963年六年制毕业。毕业后服从分配留系任教。文化革命开始后在1971年去绵阳分校，到1979年回北京，继续在系里工作，内容主要是关于模拟信号处理的科研和教学。1988年获副研究员高级职称。1988年以后，又开始从事单片机方面的科研和教学，研究各种单片机的应用。后来一直与台湾MICROTEK、三菱电机等公司合作开展单片机课程的教学。2001年退休后发挥余热，继续教学，参与实验教学中心建设。完成“为祖国健康工作50年”的使命。

深秋的清华园，池馆风清，黄叶拥砌。斜阳的余晖洒在四号楼那高大的屋脊上，中西合璧风格的楼宇肃然矗立，淡红砖墙，疏影斑斓，尽显岁月沧桑的痕迹。这正是当年陆延丰老师住过的宿舍楼，一片他曾挥洒火热青春的地方，是他和同学们怀揣梦想、起飞翱翔的原点。

当年的学生宿舍四号楼

求学入学，兴趣为基

那还是陆延丰的高中年代。上海市育才中学是实验性、示范性重点高中，校长段力佩为著名的教育家……在他的娓娓讲述中，线索逐渐清晰起来。自1901年建校以来，育才中学注重德智体全面发展，学习方法灵活生动，不拘泥于书本，不“寻朱数墨”。他上学时，各种实验活动已应有尽有。在物理实验中，同学们自己鼓捣声振动演示设备等，利用弹簧振动，产生纵波传输；拨弄线摆，产生横波颤动。在化学演示实验中，镁在氧气中燃烧，发出闪亮白光，其他各种化学药品一经燃烧，腾起各色火焰，同学们大为惊奇。在各种数学竞赛中，老师会引导同学做各种趣味题，有同学踊跃参加竞赛，并获名次，直接报考复旦大学。同学们还组建学习小组，各组分至各家，互相研讨老师布置的习题，互助互学。在生物课堂上，同学们或笑逐于学校小花园，亲手尝试种植花草；或徜徉于野外，师生共赴动物园参观。在学校大图书馆，各类课外书籍，天文、历史、地理包罗万象，充类至尽，同学们博览其间，流连忘返。他们还自发在上海图书馆申请团体借书证，每人每月各借一本，互相交流，凭兴趣阅读。陆延丰对数学、物理兴趣浓厚，兴趣又引导他产生自学能力，于桃莱难悟之处搜集资料，寻根问底。学校教育重视点拨，不加教条式培养，他不但打下了扎实基础，更领悟到，中学阶段对一个学生的成长发展影响重大。

高考临近，陆延丰的第一报考志愿并非是清华大学，而是南京工学院机械专业。这源于他儿时的愿望。当年他家附近有一家棉纺厂，厂子平常封闭，有临街数扇窗户。他骑在人背上，站上窗台窥望车间：提花毛巾的立体花纹经过精巧机械、复杂工序生产出来，而家里的各色织布均为平展的印花，机械之功多么奇妙！所以他第一志愿锁定了南京工学院，第二志愿是清华大学。1957年，他考入了清华大学无线电工程系无线电技术专业，成为无三雷达专业班的一名学生。小学、中学他对无线电情有独钟：家里有一台电子管收音机，每到晌午时分，母亲聆赏苏州评弹。他感到奇怪：“书调弹唱”源在何处？寻声翻看——家人却不让触碰。而这更愈发激起他的好奇心，于是，收音机背后几个像大玻璃泡的电子管赫然入目，触摸之下，热到烫手。日后，他对电子管收音机的认知也随之日濡月染。

学以致用，为国为民

1957年2月，毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”党的教育工作方针，确定为“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。陆延丰上学期间，正值清华大学全校和无线电系从“教学过河阶段”向“教学、科研、生产三结合新阶段”发展的时期，这与我国逐渐向社会主义教育过渡的大背景相适应，是对党的教育工作方针的贯彻执行。在这样的教育环境下，陆延丰充分感受到，大学阶段的学习生活与实践应用、生产建设、国家人民的迫切需要紧密相结合。   

1952-1957年是清华大学全校和无线电系的“教学过河”阶段，新兴学科专业的体系化建设告成，教学体系着重加强实践应用，实现了多领域、分方向的发展。相应地，课程教学逐渐成型，其中基础课包括《数学》《物理》《化学》《哲学》《政治经济学》《俄语》《理论力学》《材料力学》等。陆延丰清楚记得当年热门课程《理论力学》的教学片断。1957年10月，他刚入学，苏联发射人造卫星，引起了同学们的强烈好奇：人造卫星仿佛不受地球引力影响，不从高空掉落！《理论力学》老师在黑板上推导轨道公式，详解在圆周运动下，人造卫星围绕地球运转，与行星围绕太阳运转同理。在《材料力学》课上，老师指导实验：在混凝土试块上慢慢施压，观察压强，再用油压器加压，达到一定程度，会出现裂缝，再压就发生断裂，如果在钢筋中施加少许应力会比较耐压。使他认识到，材料力学大有用途、大有前景，学习中不仅要涉及理论、设计，更要努力实现材料的工业应用。而且，生产力在发展，技术在进步，课程也需不断改革，以符合实际需求   。

1958年大跃进开始，3月初，陆延丰和同学们参加了修建北京市十三陵水库的劳动，他们乘坐火车抵达昌平，再从昌平步行走至十三陵，一路大雪纷飞。住宿地恰值风口，风沙很大，只要放一个脸盆，瞬间能铺满一层沙子。每天步行往返，去建设大坝，回到住处已是夜晚十点多钟。在工地上从早至晚搬运沙石，每人都肩挑沙担子，前后的竹筐沉甸甸，向坡上负重前行，使他们体会到劳动真的不容易。他们看到工地上的民工们组成了两个青年突击队，一个是武松队，一个是老虎队，开展了劳动竞赛，你追我赶，劲头很足，天天创新记录。热火朝天的劳动场面，使学生们深受教育。使他们感受生产劳动的艰辛不易，在历练中逐渐懂得劳动的价值，在劳动中改造着自己的世界观，增长着自己的才干和知识。  

那年全校和无线电系进入了“教学、科研、生产三结合”的新阶段，解放思想，大破大立，学生参加学校办工厂。陆延丰和同学们又下到酒仙桥一带四机部所设的工厂，投入车间劳动，向工厂师傅学工，和工人师傅一起三班倒，感受到上夜班的艰苦，认识到产品制造工艺的重要性。学工结束时还从工厂拉回已被淘汰的设备，“白手起家”，在原二院那片地方自行生产云母电容、碳膜电阻等元件，自己动手制作云母电容薄片，同时用螺旋测微器测量，检验是否达到标准，合起来后叠成云母电容。碳膜电阻的碳棒因自制质量不佳，则由工厂提供，在学校刻槽使电阻值达到额定值。通过生产实践学生们体会到知识源于实践、能力需从实践中培养。

大跃进后是三年困难时期，师生们坚持又红又专政治和业务相结合，理论与实践相结合，勤奋学习知识。毕业前进行了一年的“真刀真枪”毕业设计。陆延丰认为这是他大学期间最重要的实践学习，也是清华创新教学中极具特色的有益经验。1962年，四机部第十研究院与清华大学在无线电系联合成立了清华无线电电子学研究室，下设雷达、通信、半导体、电真空四个分室。陆延丰在课题负责人朱正中老师的8组做了一年毕业设计，参与的任务是“研制10厘米波段动目标显示雷达” ，该课题为国内首次研制，为实现固定目标“相消”，需利用前后两次回波的相位差信息。这个信息是通过水银延时线来提取的。水银延时线由材料组王华俭老师负责制作，其中水银提纯则是组内学生到真空教研组操作完成，而相位检测的整个系统则由做毕业设计的一些学生和指导教师共同完成。陆延丰是做其中的定时系统部分，其中套住目标的脉冲波门的控制，要用到脉冲控制理论，以前从未学过，好在相关理论有一本来自苏联的译著，他通过自学逐渐掌握了脉冲控制理论，实现了相关的电路系统。参加水银提纯的陆中行同学没有学过提纯工艺，也是跟着师傅边干边学，完成了水银延时线的制作和相位检测电路。通过毕业设计的实践陆延丰认识到要掌握什么知识，就得去实践，只有实践才能真正学会，以及自学能力的重要性。与教师一起完成国家迫切需要的课题更使他和同学们感到自己工作的意义，同时也体会到团队协作的重要，一个课题是由多个部门好多人合作完成的。

8组全体学生和老师们的合影

陆延丰记得当时的清华大学校长蒋南翔强调学校的根本工作任务是通过“教学科研和生产三结合”，培养“又红又专”的建设社会主义的人才。他十分关心青年学生的成长，陆延丰所在的雷达班多半数人在毕业后将分配到国防单位工作，参军入伍。还有一个陈茂林同学将赴边疆工作，是我系仅有的一个。蒋南翔校长就抽时间和全班同学在工字厅开了一次毕业座谈会，勉励他们要忠诚社会主义事业，努力工作，为人民服务，为祖国健康工作五十年。会后还和他们合影留念。

毕业座谈后全体和蒋南翔校长合影

毕业时，周恩来总理给北京地区的大学毕业生作报告。陆延丰与其他同学作为清华毕业生在大会堂里宴会厅聆听了这次难忘的报告。令他记忆尤深的是，周总理特别强调大学毕业生要努力成为“有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”。如何成为这样的人？要树立远大理想。周总理指出，解放后，全国平均每年净增人口大约1500万。但升到大学的只占同一年龄青年中的极少数，今年的毕业生也仅为20万人。总理说：“在社会主义国家，我们是为全国人民首先是为劳动人民谋福利的。……即使少数大学毕业了，也要面向绝大多数同时代的青年、生产劳动者”。也就是说，“为全国人民首先是劳动人民谋福利”是所有大学毕业生应当胸怀的理想。周总理说：“一个人只要把自己的思想看得这么大、这么开、这么远，就容易了解你们的处境、你们的分配问题。”同时，周总理还着重阐明了德育方面的四个基本观点：阶级观点、劳动观点、革命观点和集体观点。他强调，实现理想离不开踏实勤奋，并专门引用了毛主席的话，“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们辛勤的劳动”。国家还很贫穷，他期待同学们毕业后踏实工作，为人民谋福利，为祖国付出辛劳，为人类做出贡献。报告结束后，周总理绕场一圈与同学们见面。同学们深受鼓舞，决心义无反顾，不计个人得失，为祖国为人民奉献一生，陆延丰所在雷达毕业班全部服从分配，走上了工作岗位。

在京同学穿上军装后回校聚会时的合影