【化学与生物工程学院党支部】“最美教师”宗建平同志线上教学纪实

2021-01-19 12:05:27

化工原理课程是生物工程和环境科学专业的专业基础课程,该课程主要介绍生物质加工及废弃物处理用到的共性单元操作,从而帮助学生实现从自然科学知识到工程类专业知识的过渡。该课程因公式较多,且与物理、高数联系密切,曾被同学戏称为老虎课程。一场突如其来的新冠肺炎疫情,让老虎课程从课堂走向线上,也逼着我们改进打虎方法。

工欲善其事必先利其器,为做好线上教学准备,宗建平利用假期时间,将课程知识化整为零,在泛雅平台上传每次课学习任务单、导学视频、知识点视频、案例库资源。考虑到线上教学不能直观了解学生的学习效果,她丰富题库资源,确保每个知识点都有相应的题目检测学生的学习效果。同时,为方便交流沟通,她组建了课程qq群。

在上课前,除了备好授课内容外,还要对课程内容进行分析设计,将较简单的知识,如:基本概念、简单设备工作原理等让学生通过学习线上知识点视频完成。比如:何时发放课堂测试题,何时进行选人或抢答

在教学实施过程中,主要利用qq中的电话直播+屏幕分享以及泛雅平台上的测验、选人、抢答等功能。在课前10分钟,在泛雅网络平台上发布拍照签到消息,并在qq群中告知大家拍照内容(一般为上次课笔记,有时为某个习题的解题过程),通过分享教师端泛雅平台界面,让学生直观看到大家的笔记或作业情况,达到表扬先进,鞭策后进的目的。同时,也在qq群上发布即将提问或测试的重要知识点,让学生做好上课准备。

在上课过程中,采用复习旧课(课堂测验或提问)-检验学生预习效果-知识点讲解-知识点测试-测试题讲解(根据学生做题情况,若做题效果好则省)-知识点讲解-总结本节重点内容-布置作业方式进行。其中,知识点讲解通过屏幕分享播放ppt进行,而知识点的测验通过泛雅平台完成,利用泛雅平台的统计功能,直观看到学生的答题情况。在总结环节,通过简易思维导图让学生了解各知识点之间的关系。布置的作业中,除有综合利用知识解决实际问题的题目及预习任务外,在每章节结束时,让学生以小组的形式画出整章内容的思维导图,既锻炼了学生的小组协助能力,通过思维导图的绘制也让学生梳理了所学知识点,达到化零为整的目的,有助于学生知识体系的构建。
课后,通过泛雅平台讨论区以及qq及时对学生在预习或做作业过程中遇到问题进行答疑,并通过利用泛雅平台查看学生的作业完成情况,对不能按时完成作业的同学除及时发送督学通知。
与线下课堂相比,通过这次授课,宗建平颇有感触:线上教学对平台的依赖程度较高,在备课过程中不仅要备好教学内容更应该熟悉各种平台互动功能,只有这样才能搭上线上教学的快车,真正做到停课不停教、停课不停学

我要评论 (网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)

全部评论 ( 条)

    课程从课堂走向线上。复习旧课(课堂测验或提问)-检验学生预习效果-知识点讲解-知识点测试-测试题讲解(根据学生做题情况。
    Baidu
    map