总结交流教学改革经验 着力推进高等教育“四个回归”

——图书馆开展信息检索课教研活动

为适应信息检索课程发展的新形式、新发展，进一步促进信息检索课程改革，提高教学质量，促进学校转型发展和内涵提升。2019年4月28日，图书馆在眉山校区一楼会议室召开了信息检索课程改革教研活动。会议由教学与科研情报部主任吴昊主持，馆长吴章贵教授、馆长助理何林、全体任课教师参加了此次会议。

首先，每位任课教师就本学期信息检索课程教学改革的基本情况，存在的问题和打算进行了交流讨论。朱黎老师谈到应将专业知识嵌入到信息检索教学过程中，注重教学内容的实用性和可操作性；伍潇老师谈到可以通过比赛和分组讨论的方式提升学生获取信息和掌握新知识的能力；杨钰曼老师谈到利用微信平台辅助教学，加强与学生的沟通交流；李灵敏老师谈到教研室应该每学期结束都应制定教学效果评价调查报告。

接着，吴昊主任总结了本学期信息检索课的总体教学情况，并提出了本学期教学中存在的几个问题：1.调停课填写注意规范；2.督导提出的意见应引起重视；3.实验课内容和时间问题要做好协调。紧接着何林助理对应用型示范课程结题作出了具体要求，要求在5月30日前完成本学期教学效果的调查报告和实训课程指导书。

（交流发言）

最后，馆长做总结讲话，他肯定了大家的教学改革方式，针对大家在讨论中提出的问题给大家作了一场精彩的培训。他讲道：

1.衡量一堂课的标准是什么？第一，教学目标精准、明确。精准指教学目标要从学生学情出发，不要脱离实际，不要脱离教学的根本规律。明确，指不仅教师要明确教学目标，关键要让学生在上课前明确这堂课的学习目标；第二，学生“动”起来没有？自学要动起来，围绕教学目标让学生自主学习，且时间应不少于20分钟；学生提问要动起来，所有的学习都是从问题开始的，提出一个有效的问题往往比解决问题更为重要；互动交流要动起来，老师和学生之间、学生互相之间都要互动起来，多交流；教学评价要动起来，作业改错可以采取学生互评的方式让学生动起来。在“动”起来的过程中，教师要充分发挥主导作用，当好“教练”和“导演”。

2.师德问题。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。馆长以自己的亲身经验为例，为我们生动的讲解了何为师德。师德不是一句简单的口号，不是一个冰冷的规范。“师爱为魂，学高为师，身正为范”是师德的内涵。对学生的爱、对专业度的追求、对教师事业的热爱、对自身内涵的提高都是师德的体现，师德是一种态度、一种精神，存在于教师工作的方方面面，存在于日常生活的点点滴滴。

3.信息素养是什么？信息素养是信息化背景下人们必备的一种基本素质和能力，培养高校学生信息素养是高等教育的一项重要任务。信息技术的不断发展使信息素养的含义也不断拓展，包括了技能、知识、能力、态度、品德等多方面的要求。

（教研会会场）

本次活动的目的是提升教师的教学水平，进一步提高图书馆信息检索课程的教学质量，促使图书馆教师主动提高教学能力。今后图书馆还将开展系列相关教学活动，以不断提高教学团队的能力和水平。