抗疫有我——教师党员在行动

2020-06-15 19:01:52 支部

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 文学院认真落实市教委和学校党委相关指示,积极动员教师党员发挥模范带头作用。自疫情发生以来,先后有10余名教师党员报名参加志愿者工作,在社区防疫一线贡献自己的力量;此外,文学院多名教师党员充分发挥文学创作专业优势,投入到抗击疫情的宣传工作中。

 与此同时,开学以来,更多的教师党员与广大一线教师一起,坚持立足本职工作,不断探索网络教学新模式,充分利用信息化技术及工具,创造性开展教学,取得良好的教学效果。文学院教师党员积极带头申报优秀教学案例,充分发挥优秀教学案例的示范和引领作用,促进教师教育教学能力和信息技术素养提升,推动学生延期开学期间的线上教学质量持续提高。

在职教师党员——陶礼天

停课不停教”

——《司空图与唐代诗学研究》

本课程为硕士研究开课课程,开课形式灵活多样,有时采用语音会议模式,有时采用视频会议模式,均为企业微信课堂。

课程授课形式为:第一次先布置了阅读书目,介绍本课程内容以及研究学习目的与方法,并发给同学PDF版讲课原文献材。随后,每周课,有课代表,如果学生有问题,由课代表课后统一收齐,下次课交给教师(电子文本)由教师上课前予以解答。另外,以前教室上课,由同学先讲解文本,教师随后组织讨论再讲解。现在全部由教师讲授。

在职教师党员——黄应全

停课不停教”

——《美学原理》

本课程为本科生必修课程,课堂采用企业微信语音会议模式进行讲授,课堂效果较好。

课程以讲师主讲为主,适当发放相关阅读材料作为课堂支撑,通过课堂知识教授以及文献经典阅读,让学生打好美学原理基础知识,学会理论思考和批判反思。

在职教师党员——夏静

停课不停教”

——《中国文学批评史》

本课程积极利用微信视频和QQ群课堂,采用语音模式、视频模式进行授课,课题效果较好。

课程以讲师讲授为主,主要讲授课程知识内容,并布置相关阅读书目。每次课程均有作业布置和点评,充分调动学生学习积极性。

在职教师党员——李雷

停课不停教”

——《中国美学史》

本课程利用企业微信开展直播教学,并结合适当的课下任务让学生开展自主学习。每次上课之前将教学课件、阅读材料提前上传到课程对应的企业微信群,并要求学生做到线下书籍阅读与线上教学资源利用相结合,从单纯的课堂学习拓展至课下与线上,通过提前阅读书籍和观看网上视频来了解相应的内容,并将阅读体会与相关疑问及时反馈给老师,老师据此开展有针对性的重点教学与疑难解答。其中,线下书籍阅读,主要包括教材和基础读本两类书籍。教材方面,以张法主编的《中国美学史》(高等教育出版社2015年版)为主,辅以李泽厚的《美的历程》和叶朗的《中国美学史大纲》两部经典的美学史著作。基础读本方面,主要是关乎不同历史时段的核心美学问题的经典文献。例如,关于魏晋南北朝时期的美学,《世说新语》、宗白华的《论<世说新语>和晋人的美》、鲁迅的《魏晋风度及文章与药及酒之关系》等文献即是该时段的基础读本,对于了解该时期的审美观念变迁,审美风尚等皆是必读的基础性文献。线上教学资源利用,主要是向学生推荐一些网络上的名家教学视频,例如,B站和中国大学MOOC平台上朱良志(北京大学)主讲的《中国美学》、张节末(浙江大学)主讲的《中国美学史系列》等。

上课期间,在课程对应的企业微信群采用直播,PPT演示、视频播放、实时交流互动、线上讨论等多种教学形式,开展远程教学。为了有效克服线上教学缺乏现场感、互动效果弱等缺陷,增强课堂内容的趣味性,吸引学生的听课注意力,在教学内容的设计及授课的技巧方面努力做到:

第一,尽量以具体问题、现象或艺术品的鉴赏为切入点,引导学生通过课程的学习来找寻相应的答案。第二,凸显每堂课的重要内容及核心知识点,以此为中心展开集中专门的讲解,避免对每个问题的平均用力,避免老师“主播”的时间过长。第三,尽量将课程内容与当下的热点现象、热门影视剧、重大展览以及青年学生感兴趣的话题等相结合,避免单纯的美学史讲授,增强课程内容的现实性和趣味性。第四,增加具体文艺作品的审美鉴赏,鼓励学生畅谈个人的审美体验,启发学生关于中国古人审美观念的思考。如有时间,会引导学生利用当下丰富的、开放的互联网资源在线逛美术馆、博物馆,听音乐会等方式来近距离地靠近艺术,“云”游艺术。通过具体的艺术审美实践来感悟中国人的审美趣味、审美理想与中华美学精神。

目前课程进展良好,学生上课注意力集中,积极发问,踊跃发言,对于感兴趣的话题讨论也比较投入,对于中国人审美意识的发生及审美观念的变迁了解逐步加深。整体而言,教学效果超乎预期,但是仍有较大的提升空间,需要投入更多的时间和精力


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    教师党员充分发挥专业优势,投入到抗击疫情的宣传工作中。
    说明:热度榜主要以育人号最近72小时的活跃度(包括发文量、浏览量、评论数、点赞数)和近24小时的更新数为主要指标进行计算。其中前者占60%,后者占40%。
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