“老吴”这个称呼已经不知是从何时变成吴老师的常用称呼，在我们入学后，我的印象中吴老师经常称自己为“老吴”。吴老师这样的自称无形中拉近了他与我们的距离。

一、 治学严谨、敢于创新

“你的实验数据整理好了吗？发给我看一下，我帮你把把关”，“你的实验方案写的怎么样了？我们可以抽时间一起探讨一下”，“你的论文这样写更能突出亮点，你认为呢？”，这是我们经常能听到的话语。

吴老师数十年如一日，总是能坚持帮学生把关原始数据，认真修改实验方案，修改文章中的瑕疵。在我们眼中，吴老师是严谨的。在帮学生整理数据、修改实验方案及文章的过程中，他交给学生的不仅仅是他的科研思想，更有他严谨的态度。

吴老师在组会上经常对我们说要富有创新精神，实验设计要从解决科学或产业问题出发，在现有的基础上再做创新，万万不可做低水平重复。在每两周一次的小组组会中，吴老师会用将近一半的时间跟学生们聊我们分享的文献、聊我们的实验设计，他的指导中通常有让学生耳目一新的创新点。

二、 因材施教、谆谆善诱

“每一个人都是不同的，吴老师对每个人的培养方法也是不同的”，新入学的研一同学都不会着急确定硕士论文的研究方向，吴老师会根据不同学生的性格、兴趣、个人能力等分配不同的实验任务。在基地，在学校，我们可以充分体验不同的科研方向，最终综合各种因素确定自己的研究方向。吴老师这种因材施教式的教育方式使我们获益良多。

在指导学生的过程中，吴老师倾向于给出提示，让学生自己去发散思维，找到自己的答案，这样不仅帮助我们锻炼了科学思维，也让我们在学习的过程中获得了一些成就感，让我们更加有信心去解决下个问题，这就是吴老师“授人以渔”教育方法的魅力吧！

三、 脚踏实地、投身生产

在我们课题组所从事的河蟹研究中，吴老师是认真的、踏实的。他每年会用大量的时间到养殖的一线去实地调研：今年的大眼幼体行情如何？今年的河蟹养殖有什么新兴技术？养殖户有哪些值得我们借鉴的经验？…… 所有这些问题吴老师都会做到了然于胸，他的这些实践经验也给学生带来了很大的帮助，让我们在养殖实验中少走了很多弯路。

“我的学生一定得懂养殖”，吴老师不希望我们在毕业时连养殖知识都不具备，这不符合他的育人理念，他每年花大精力去指导学生的养殖实验方案，送学生去养殖一线亲身经历养殖，学习养殖，为的就是让学生有扎实的养殖技能。懂养殖方能更好的解决河蟹养殖产业的问题，这应该就是吴老师的深意吧。

脚踏实地、志存高远，我们庆幸选择了海大，选择了吴老师。现如今已经有许多吴老师的学生紧跟他的脚步活跃在水产养殖业科研和生产的一线，作为吴老师的学生，我们也将继续学习前沿知识，发扬师门优良传统作风，我们将一直在路上！