2019年上海健康医学院基础医学院党支部荣获上海市教育系统“教育先锋号”称号和上海市教卫党委“先进基层党组织”称号

中新网上海新闻5月12日电(李佳佳 易蓉)培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，在中国特色社会主义进入新时代之际，上海健康医学院基础医学院党支部坚持学习贯彻党的十九大精神，以立德树人为中心，学院党政拧成一股绳，通过师德师风建设进一步规范教师的行为，实现课堂的规范化运作；通过完善学院考核办法，激励教师积极参加教学科研、人才培养、社会服务等活动，实现全员、全方位、全过程育人。

据了解，2019年上海健康医学院基础医学院党支部“践行初心、敢为先行”，以党风带师风、促教风、育学风，并且荣获上海市教育系统“教育先锋号”称号和上海市教卫党委“先进基层党组织”称号，同时获得教育部、上海市第二批新时代高校“样板支部”立项。

创新引领，做好教学改革的排头兵

基础医学院承担着全校医学生基础医学课程的教学教改、教材建设、课程建设、教学研究与实训室建设的重任，每年承担学校的全日制教学任务约18000学时，是学校课程育人体系中的重要组成部分。基础医学院直属党支部以“创新、超越、突破”为口号，通过理论学习、实践交流、结对共建、书记谈话谈心等形式，激发了党员教师的政治热情，激励党员教师干事创业、追求卓越。

基础医学院院长杨智昉从教27年，他热爱三尺讲台潜心育人。着眼于学生综合素质和科研思维能力提升，在建校初始他就提出开设导师制基础医学创新实验课程，他领先带教6名学生参加第五届全国大学生基础医学创新论坛及实验设计大赛斩获全国一等奖。有了这样的领航者，学院教师们更加增强教书育人的责任感使命感，积极投入到教学改革和本科建设中去。

作为学校教学改革的排头兵和先行者，基础医学互动学习与实训中心的建设和应用为“虚实结合、理实一体”的新兴教学方式打下根基。约1000平方米的中心，拥有各类人体解剖标本千余件，按人体九大器官系统分布，包括运动、消化、呼吸、泌尿生殖、心血管、免疫、感觉器、神经系统等。在国内领先的“数字人体”解剖中心里，学生只要戴上蓝牙3D眼镜，大屏幕中间的那只耳朵顿时“立体”起来。此时耳边响起授课老师的逐级解析，从皮肉、神经到骨骼，耳道内的三维结构也不断深入。如此规模的实验室要建设好并且应用好，离不开基础医学院解剖组胚教研室各位老师的共同努力，“愿挑重担，敢为先行”，大家的努力结果一一呈现：在全数字的虚拟解剖台上，解剖床上其实空无一物，只是一具真人比例的“数字人体”，就像一台高仿真的胸科手术——骨可以一根一根地消除，可以保留神经显示，器官能360度翻转……

为提高学生自主学习的能力，互动中心中上千件标本都配有相应的二维码，每一个二维码都是基础医学院的老师们夜以继日、精益求精逐个完成的，均包括了丰富详实的医学知识。学生可以通过扫描二维码获得知识点、技能点的图文资料及针对标本的视频等学习资源，学生学习后即可以自主测试，系统随时记录学生的每一次过程性评价信息，而后台的教师也可以及时反馈。在虚拟互动区，学生还可以通过游戏的形式对由PBL案例改变制作而成的疾病互动案例进行学习，这种形式把形态结构、功能特征、病理改变、临床治疗、医学人文结合起来，真正将问题导向的学习从讨论式转变为身临其境的问题解决，将枯燥的“教”转变为有趣的“学”，将被动的“学”转变为主动的“习”，将记忆的“知”转变为拓展的“识”。这些努力也结出累累硕果，《基础医学互动学习与实训中心的应用》获2017年上海市教委高等教育成果二等奖；医学基础教学团队被评为市级教学团队；2019年“临床案例导向的虚拟仿真实验项目”获得首批医学基础类国家级虚拟仿真项目，是上海高校中医学基础类入选的唯一一项。

心贴心育人，为少数民族地区培养和输送人才

做好民族预科班的工作有着为少数民族地区培养和输送人才的重要意义，学院也牢记自身使命，从体制机制、师资队伍、后勤保障等多方面落实学校民族预科班的育人工作。

少数民族预科班人数不多，但民族不少。2018级青海省少数民族学生共9人，有回族、藏族、土族；2019级青海省少数民族学生共10人，有回族、藏族、土族、撒拉族、满族、蒙古族。为了落实少数民族学生的生活、学习、思想工作，基础医学院在第一时间成立了“民族预科班管理办公室”，制定了《上海健康医学院基础医学院关于少数民族预科班学生教育管理实施办法》以及具体的工作计划，；学院党政班子和骨干党员教师与预科班学生一一结对，以导师身份关心预科班学生的生活、学习等问题，及时解决其实际困难。

根据预科班学生民族意识较强的特点，学院有针对性地做好思想工作，加强思想教育，培养预科班学生健康积极的民族意识，加强全国高校思想政治工作网理论建设，抓好党的民族政策教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导他们建立健康文明的思想观念。通过每周班会、学院开展座谈会、主题活动以及帮扶结对子等形式，教育学生弘扬积极向上的民族意识和精神，说有利于民族团结的话，做有利于民族团结的事，开展有利于民族团结的各项活动，从思想上树立起互相尊重、互相信任的观念，增进民族团结。

本科预科生的学制为一年，一年后考核合格，将有机会选择进入本校适合的本科专业学习。学校着力提高少数民族学生的文化基础知识，基础医学院在教育管理过程中极为关注学生的学习情况，邀请相关任课老师与预科班学生面对面座谈，沟通交流学习情况。还组织学生参加一些基础医学课程的实践教育，如药理教研室开展的“尊重生命，关爱实验动物”仪式活动、参观医之魂——医学人文油画及雕塑展，有效地培育了学生的医学人文精神。预科班学生来自青海偏远地区，有些学生家境一般，为帮助预科班学生顺利完成学业，学院注重人文关怀，加大帮扶力度，提供基础医学互动学习与实训中心日常管理、学院实验室及科研平台等一些勤工助学的岗位。

党建是一切工作的政治保障

学院直属党支部坚持“固本强基筑堡垒，围绕中心促发展”党建工作理念，为学院发展提供了政治保障。党支部将自身建设与学院的学科建设紧密结合，通过组织各种活动，将不同专业背景的党员教师结合起来，以问题为导向，进行讨论交流，查找不足，不断改进，从而提升自身的学科水平。基础医学院有解剖、组胚、生理、生化、病理、微免、药理等学科，各学科教师有自身特点和优势，经过融合交流，有效地促进了学科的发展和进化。

支部党建和学院的行政管理工作互相促进，通过对学院管理的参与、指导、监督，促进学院各项工作的规范化运作和整体水平的提高，为学院发展提供强有力的政治保障。在制定学院年度工作计划、学院十四五发展规划等过程中，党支部充分发挥政治引领的作用，保证了学院发展计划规划不跑偏、不跑题。在重点领域和关键环节，支部充分发挥纪检监督作用，保证了政令畅通，防范化解了廉政风险，促进了学院的健康发展。

支部建设与社会服务相结合，为学院发展提供动力支持。党支部积极探索社会实践育人的新路径，与上海进才中学南校结对共建，积极拓展育人的空间，开展“大学教师走进中学课堂”生命教育，聚焦学院特色，围绕生命教育、人体科普等核心，极大地丰富了该校的生命教育形式与内涵。2019年党员教师以“大学教师走进中学课堂”为380余名中学生开展了“认识自我，珍爱生命”的人体标本科普暨生命教育讲座，取得很好的效果。“健康丁米少儿科普师生宣教团”师生走进社区和医院开展“面向儿童的生命教育”科普宣讲活动，累计服务人次770余人，深受好评，并荣获2019年“知行杯”大学生社会实践30佳孵化项目。支部还组建基础医学互动学习与实训中心党员志愿者服务团队，连续2年作为上海科技节分会场向社会开放，义务为参观学生、家长和社会来访人士进行讲解，拓展了育人空间和渠道，延伸了学院的社会参与功能，促进了学院的成长和发展。

都说党员做引领，支部是堡垒，在基础医学院事业发展的快车道上，党建工作为一切工作的顺利开展提供了强有力的政治保障，也涌现出一批优秀的共产党员。

基础医学院院长杨智昉以强烈的事业心和责任感，团结带领中国最年轻医学院的基础医学院着力学科体系、教学体系、教材体系、管理体系改革，积极推进课程思政，锐意进取，拼搏创新，在平凡的工作中创造了不平凡的业绩，连续获得学校“优秀共产党员”、“师德标兵”、 “教学名师”、“校长奖”等荣誉称号，2018年获得上海基础医学类唯一一个国家级虚拟仿真实验教学项目，成功打造出国家级实验“金课”。

24年来坚守在基础医学解剖教学第一线的李志宏老师，始终致力于教好学生医学生涯第一课“人体解剖学”，推动落实以“学生为主体的基础医学整合式课程改革”。同时他负责学校红十字会遗体捐献工作，年中无休，亲力亲为，尊重逝者，服务家属，保持23年遗体接受工作零投诉，获得捐献者家属肯定与好评，部分家属主动要求捐献至我校接收站。2019年他获得“校长奖”、上海市红十字优秀志愿服务项目，还指导学生获得全国医学生解剖学绘图大赛一等奖。

青年教师吕叶辉主要承担基础医学相关教学、科研及遗体捐献工作。他在师德上始终严格要求自己，积极开展课程思政，引领学生树立崇德向善、积极进取的人生观和价值观。在教学实践中也尝试以个体化课堂、混合式教学及多媒体技术等为切入点，主持或参与教学改革项目6项，发表相关教学论文6篇，参编多本教材，在各项教师教学技能大赛获奖十余项，成为学校“教学标兵”和上海市“第十五届青年岗位能手”。

一个党员一面旗帜、一个支部一座堡垒，党旗印初心、党徽照使命，通过党建工作，全院教师紧紧凝聚在一起，思想统一，同频共振，围绕学院中心工作奋发努力，上下一心把人生理想融入到决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国中来。在党的十九大精神的指引下，不忘初心，牢记使命，敢为排头兵，在新的征程里奋勇前行！