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教研 |“‘文学-文化-文明’课程链探索与实践”虚拟教研室云

发布时间:2023-02-22 10:10:53

12月10日上午,上海外国语大学英语学院组织举办“英语专业课程研究型教学改革虚拟教研室”活动,以“‘文学-文化-文明’课程链探索与实践”为主题,邀请学院“区域国别研究的阶梯型思政教育探索”教学团队相聚云端,探讨课程链教学模式培养外语专业高端人才的教学创新路径。院长王欣教授主持研讨,学院陈琦、刘思远、杨维嘉、林玲、李尚宏五位老师参与发言,特邀华东师范大学外语学院陈弘教授为点评嘉宾。

讲座伊始,上外英语学院副院长陈琦老师总体介绍了上外英语专业课程链的探索与实践。陈老师指出,本课程链建立了由浅入深的“三文”架构课程体系以“三文”架构,格物致知为起点;以国际视野,中国立场为重点;以问题导向,自主探索为亮点;以教学相长,立德树人为终点。一方面在横向的知识层面扎实全面高质量的人文素养,另一方面在纵向的思想维度中构建逐步开阔的中国特色全球性视野,结合课程思政将专业教育全方面升华,培养并提高学生道德情操的境界,体现出上外英语专业强烈的人文关怀。

紧接着,由刘思远老师开启“三文”教育的起点——文学篇。刘老师分享了人文教育背景下“英语文学导论”课程教学设计与实践相关心得。围绕“语言”“文学”与“文化”三个关键词,从“如何学习外语?”到“为何学习外国文学?怎样学习外国文学?”再到“为何学习外语?”刘老师以问题为导向,结合具体的文学概念、丰富的文本和案例,介绍了如何从文学到文化,用文学的钥匙打开文化学习之门,极好地体现了不断思考的问题意识,中外文化、文学比较的思维意识,以及把文学上升到文化高度的意识

接下来是陈琦老师的“欧洲文学史”课程教学分享。“不谋全局者,不足谋一域。”正如陈老师所说,“文学是一条河流。”从总体教学思路到具体教学案例,陈老师以秋季学期第一单元“古典时代”的课程内容为例,具体讲解了如何站在英语专业的立场上,进行欧洲文学史的教学,引导学生从跨文化和跨学科的角度整体把握欧洲文学的演变脉络,构建欧洲文学史知识框架,为进一步掌握英语文学、欧洲文化、西方文明打好基础。陈老师简练的介绍充分展现了这门课程内容的厚度,理论的高度以及思辨的深度。

随后,杨维嘉老师进行了“英语国家概况”课程教学分享。这门课承上启下英语学院文学-文化-文明”课程链,不但详细介绍英语国家各个领域完整的概况知识体系,而且深度融合中国社会人文的比较学习,多视角提升学生的人文素养。杨老师着重介绍了课程改革中翻转微课堂和创新型Panel Discussion研讨课的实践,成功探索线下课堂互动的课程思政特色。在“师师、师生、生生”三维交互的空间里教师发挥“脚手架”的作用,激发学生探究能动性,构建课堂内外联动的教学研共同体。杨老师的发言关注了“怎么教”的问题,通过Panel Discussion——老师之间、师生之间、学生之间三位联动的方式,能够很好地提高学生的思辨能力。

林玲老师分享了“美国社会与文化”课程教学心得。林老师的这门课程注重两大内容板块“点面结合”,使学生系统掌握相关知识,深入了解当代美国社会。林老师分享了其课程大纲,通过“美国族裔与多元文化”“美国枪支管控问题”两个具体教学案例,介绍了课程中如何采用讲座结合课堂辩论的方式,打造多元化互动课堂,探索研究型教学实践,构建探究型学习共同体,进行综合课程评估,培养具有跨文化思辨能力的高端英语人才。林老师的课程将文化研究教学与辩论实践相结合,为学生提供了学习、提升和成长的空间。

李尚宏老师的“西方文明史”课程教学分享从回答“这是一门什么样的课?”这一问题开始。李老师逐步介绍了该课程对中国英语专业学生的作用、授课教材当如何选择、怎样在课程中应用中国视角、采取什么样的教学方法、以及对授课教师有怎样的要求等。李老师条理清晰、系统专业地分享了这门课程的重点,其教学心得与教学方法也受到与会老师的一致认可。李老师的“西方文明史”课程综述充分体现了人文思想的厚度,是一门能很好地打开学生视野的课程。

最后,特邀嘉宾陈弘教授对本次教研会进行了总结点评。陈老师高度评价了本次教研活动,他表示,五位老师的发言各有千秋,各具特色,展现了从微观到宏观,从文学到世界的长远眼光,同时展现了跨学科跨文化的有机结合,实现了课程间对话,以更加温暖、紧密的方式提升学生的综合素养,为学生未来发展打下坚实的基础。

主持人王欣老师感谢陈老师高屋建瓴的总结和点评,表示人才培养不是一蹴而就的,需要多门课程共同建构纵横交错的合力才能够真正实现,并感谢教学组五位老师的精彩发言以及各位在线同仁的参与。

本次活动得到了上海外语教育出版社的大力支持,多平台同时直播,4000人在线收看,反响热烈,好评如潮。上外英语学院一直深耕于英语专业人文化教学的综合改革,深切回应外语专业人才培养的时代需求,不断总结探索,凝聚共识,做深做精,打造英语专业人才培养的高地。虚拟教研室这一平台,利用现代网络技术提供的便利,汇聚全国英语教研同行,形成教研共同体,交流分享,互相启发,共同探索英语专业教学改革和创新,培养高质量人才的同时,促进教师自身的成长。

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