案例摘要

高校青年教师是高校的新鲜血液，其发展关系着高等教育事业的未来。如何引领和增进青年教师发展乃高校教育的当务之急。作为高校教师党员的基层组织，高校教师党支部在政治引领和高校教书育人中发挥着战斗堡垒作用，具有赋能高校青年教师成长的优势。

本案例聚焦于高校教师支部党建如何赋能高校青年教师发展的问题，以全国党建工作样板支部——山西财经大学工商管理学院管理实务教研室党支部的工作经验为依托，通过支部书记以身作则的责任担当以及支部以行促效的党建创新工作思路，经过长期探索与实践，初步形成了具有本支部特色的党建工作新模式，建立了党建业务深度融合赋能高校青年教师发展的高校基层党建工作新格局，激发了高校基层党建工作的新活力。

本案例的创新之处在于：第一，以强化基层组织党建为契机，以教学科研工作为抓手，通过教研室支部书记的“双带头人”作用，通过思政引领、氛围营造、价值互通之举措，有效推进支部党建与教学科研工作深度融合，有力破解高校基层教学组织党建与业务工作“两张皮”难题。第二，以“一体两翼”理念指导的“一平台、三融合”工作模式为引擎，为支部党建业务工作融合赋能高校青年教师发展助力，有效化解高校青年教师发展的痛点。

一、案例背景

高校青年教师是高校教师队伍的生力军，其发展关系着高校发展的未来，关系着人才培养的未来，关系着教育事业的未来。高校青年教师正处于职业生涯的起步阶段，在从“校门到校门”的适应过程中，要想胜任教育教学的职责，必须通过各种渠道来提升教育教学能力，获取职业幸福感。高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，在赋能青年教师发展方面具有得天独厚的优势。管理实务教研室党支部找准结合点，积极探索高校教师党支部党建业务融合模式，推动支部党建工作赋能青年教师发展。

二、基本做法

（一）以身作则，推进党建业务融合的责任担当

党支部书记薛继东博士立足高校青年教师的成长与发展问题，大胆探索基层教学组织党建和教学团队建设工作，并对高校教师党支部建设与教育教学工作的有机融合问题做了较为系统地探讨，形成了一系列研究成果。

以教育部人文社科思政专项《高校教师党支部书记“双带头人”培育实践性研究》为依托，不断深化教师党支部建设研究。《高校教师党支部书记的使命感从何而来？》的主题发言在山西财经大学“改革创新、奋发有为”大讨论党支部书记培训班上引起强烈反响。《组织行为学视角下高校教师党支部书记引领作用研究》被第二届艺术、人文与经济管理国际会议论文集收录，并在会议上交流。《高校党组织在团队建设中的作用探析》发表在期刊《高等财经教育研究》上。专著《高校教学团队建设与青年教师教学能力发展研究》即将由中国财政经济出版社出版。

积极参与兄弟院校之间的党建交流，先后到兄弟院校吕梁学院、交城中学分别作了《教师党支部书记如何发挥“头雁效应”》和《高校党建研究如何与教研相结合》的专题讲座，与山西能源学院联合共建教师党支部。这些活动拓宽了党建与业务融合的边界，促使大家不断借鉴已有经验，做好深度探索，形成党建与业务工作的互促共进局面。团队领导的示范效应和现身说法激励青年教师勇于担当，坚定信念，奉行长期主义，更好、更高、更强地做好教师的职业发展。

（二）以行促效，推进党建业务融合的创新得力

1、思政引领，推进党建学习与教研活动相融合。教研室工作包括学科建设、人才培养方案制定、课程建设、教材建设、实验实训、教学质量监督、教改研究、教师梯队建设等。在部署教研室各项工作之前，管理实务教研室党支部首先从党建学习材料中寻找开展此项活动的依据，统一思想，明确定位。目前教研室活动议程自然形成两项：第一项是找到党建依据和定位，第二项是讨论工作思路。实践表明，教研室的每项工作都能从党建学习材料原文中找到依据和定位，取得创新实效。通过体系式学习、案例式教学、项目式研究、针对性解读等形式，充分调动和发挥青年教师党员理论学习的积极性、主动性和创造性，在学思践悟中激发青年教师党员教育报国的时代担当。

2、氛围营造，推进榜样示范与经验共享相融合。榜样示范有两层含义：第一层含义是指教师党支部书记的行为示范。为了让教师党员愿意分配精力参与到支部活动中来，党支部书记积极承担起服务和奉献角色，主动作为，传递关爱，勤于奉献，大家被其行为慢慢感化，逐渐融入团体。第二层含义是指教师党员的专长示范。各位教师党员都是某个领域或某方面的引领者，党支部为大家创造了展示自身专长的机会和平台，提高了大家的自我效能感，大家都感受到了支部活动对于缓解教学科研压力的积极作用。目前管理实务教研室党支部已经初步形成了老教师传帮带、青年教师赶学超的良性生态氛围，青年教师在团队信息共享和升华中提升了为党育人、为国育才的能力和素养。支部活动情况可登录微信公众号“管理实务工作室”，微信公众号二维码如图1所示。

图1 微信公众号“管理实务工作室”二维码

3、价值互通，推进党建研究与管理前沿相融合。随着支部学习主题与教研室工作的持续深度融合，大家对党建研究产生了浓厚的兴趣，尝试在党建深度调研和研究中发掘有意义的管理前沿选题，在学术交流过程中打通与党建深度调研的关联。教育部人文社科思政专项《高校教师党支部书记“双带头人”培育实践性研究》立项，是党建研究与管理前沿融合的成功事例。支部全体党员集体观看红色电影《长津湖》，并对革命精神与科研精神的融通关系展开深入讨论（见图二）。支部与交城县等地方政府建立校地红色教育基地和企业转型、乡村振兴等全面战略合作，将党建研究与学术前沿融合推向了新的高度。支部教师在企业实地调研的同时，就非公有制企业党建工作凝练特色，总结经验，提供理论支撑，为企业党建提供借鉴。青年教师在参与形式多样的支部实践活动中，找到了青年教师学术研究对于教育教学工作的促进作用，对为党育人、为国育才的本质内涵的理解更为深刻，实现了组织使命与个人目标的统一。

图2 管理实务教研室集体观看电影《长津湖》

（三）以建提质，实现党建业务融合的机制优化

经过长期的探索与实践，管理实务教研室党支部初步形成了“一体两翼”理念指导的“一平台、三融合”工作模式，即按照“以提高教育教学质量为中心，以加强全国高校思想政治工作网教育和加强关心教师党员生活为两翼”的工作理念，依托微信公众号“管理实务工作室”信息共享平台，实现“思政引领，党建学习与教研活动相融合；氛围营造，榜样示范与经验共享相融合；价值互通，党建研究与管理前沿相融合。”

在该工作模式下，支部以教师在研课题研究为主线，从课题内容、方法或管理中找到与党建工作的结合点，利用“三会一课”制度落实的契机做专题研讨，进而发挥党支部在政治引领、党的组织生活、团结凝聚师生、促进学校中心工作四方面的主体作用，以党建工作引领教学科研，以教学科研成效体现党建工作水平，推进党建工作与教学科研同频共振，实现教学科研、人才培养、社会服务、文化传承与创新功能与党建工作的有机融合，把教师党支部建设成为教育、管理、监督和服务教师党员的主阵地、党团结和联系一线教师的桥梁纽带、把党的路线方针政策落实到基层的战斗堡垒、办好中国特色社会主义大学的重要支撑。教师党支部的机制深化，增强了青年教师对职业发展的系统认知以及为党育人、为国育才的使命感、荣誉感和责任感。

三、工作成效

1、打造了国家级精品课程。由支部集体参与建设的《管理学》课程成为2020年国家级一流本科课程。支部青年教师王玉娟主讲的《管理学》成功入选2021年首届全国管理案例教学精品课。支部教师杨俊青主讲的《现代企业人力资源管理》成为2020年教育部工商管理教学指导委员会立项金课。

2、打造了国家级一流本科专业建设点。支部所在教研室支撑的工商管理本科专业，入选2020年国家级一流本科专业建设点。

3、打造了国家级精品教材。支部书记薛继东为副主编的《管理经济学》教材获得2021年首届全国教材建设奖一等奖。

4、获得了“全国百优案例”。支部书记薛继东撰写的教学案例获得2019年全国MBA教指委颁发的“全国百篇优秀管理案例”。

5、获得了多项国家级和省级科研项目。支部及其教研室18名教师近五年共获得10项国家级和教育部项目、17项省级项目立项，做到了省级以上项目全员覆盖。

6、获得了教育部思政专项以及全国教育规划课题立项。《高校教师党支部书记“双带头人”培育实践性研究》获得2019年教育部人文社科思政专项立项，《团队创新视角下的高校青年教师教学能力发展研究》获得2018年全国教育规划课题立项，并取得了一定的研究成果。《高校教学团队建设与青年教师教学能力发展研究》一书即将出版，在国际会议上就《组织行为学视角下高校教师党支部书记引领作用研究》进行了学术交流，得到好评。

7、入选“全国党建工作样板支部”培育创建单位。支部在2019年入选山西省高校首批“双带头人”教师党支部书记工作室以来，通过全方位推进支部建设，成功入选2022年“全国党建工作样板支部”培育创建单位。多位支部教师党员获得过校级和省级“优秀共产党员”称号。

四、经验探讨

1、思政引领塑师魂，赋能青年教师发展动力。

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论武装的重中之重，有计划、有针对性地定期开展集体学习，确保理论学习抓在日常、严在经常。强化理想信念教育和党性教育，坚持集中培训与日常教育相结合，组织主题突出、特色鲜明的活动，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。培养青年教师树立学为人师、行为示范的崇高职业理想和信念，为青年教师发展提供不竭动力。

2、氛围营造提师德，赋能青年教师发展活力。

充分发挥微信公众号“管理实务工作室”信息平台在团队成员间信息共享、信息创造以及团队价值观塑造方面的作用。通过榜样示范和经验共享相融合，打造主动奉献、恪尽职守的工作氛围，感召青年教师热爱教育的情怀和梦想。通过组织青年教师以骨干教师为师，进入课堂助课、学习教育教学及课堂管理经验，打造互帮互学、比学赶帮的工作生态，助力青年教师成长和教育教学能力提升。

3、价值互通强师能，赋能青年教师发展实力。

始终致力于打造有情怀、能力强的教师队伍，在赋能青年教师发展实力方面，创新性地将党建研究与管理前沿相融合，有效破解了教研机构党建工作与业务工作“两张皮”的痛点，厘清了党建促教、党建强能的工作思路，形成以集中学习、自主研修和体验式党课为基础的党建研学模式，引导青年教师向党组织靠拢，将青年科研骨干、教学骨干培养为党员，将党员培养为科研骨干、教学骨干。

4、系统协同展师爱，赋能青年教师发展潜力。

“随风潜入夜，润物细无声”。师爱，是教育的伊始和前提，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。将师爱建设纳入到党组织的职责范围，创新性地推进党建工作与师爱专项教育深度融合，提升青年教师的从业素质，帮助青年教师确立科学的教育观、人才观，助力青年教师为党为国育人才、施以师爱慰心灵，让青年教师在党建工作与教研实践的融合中以师爱无限孕育出累累的教育硕果。