【支部按】2020年初，新型冠状病毒肆虐中华大地，党和国家以人民群众为中心，急人民之所急，想人民之所想，千方百计将疫情的不良影响降到最低。习近平总书记亲自部署亲自指挥，针对疫情防控工作多次指示，为了促进支部成员了解总书记讲话精神，提升支部成员疫情防控工作中的政治站位，学前与特殊教育系党支部开展“深入领会讲话精神，发挥党员模范带头作用”专题活动，针对学习情况，支部党员纷纷撰写学习体会。现将支部成员的学习体会加以呈现，在支部成员间进行交流学习。

战“疫”前当显大学教师之教

学前与特殊教育系党支部 高洁

2020年的这个寒假，被突如其来的“新冠肺炎战役”打破了常规，这是一场我们始料未及的遭遇战，也是一场壮士断腕的阻击战。我们都只能履行着自己的义务——宅在家，不出门，保护自己，保卫家园！

疫情就是命令，防控就是责任，这是一场没有人能够置身事外的挑战，每个人都应当尽一份力量担一份责任，大学当然更不能置身事外；实际上，对于政府、社会、家长、学生而言，这场没有硝烟的战疫也是他们见证大学之用的非常时机。那么，面对这场特殊的战疫，大学老师当何为？这是值得我们深入思考和切实执行的命题。

履行好大学教师职责。大学教师应当用好疫情这本鲜活的教材，将疫情“危机”转化为开展课程思政的“契机”。要快速将此次疫情危机转化为一种特殊的教育环境和一堂特殊的“思政课程”素材；将当前的“典型案例”作为课程思政的“教材”，让学生学好这门功课；将大学生们目睹的这次重大社会生活事件，通过有针对性的课程设计，把学生的感性认识转换为一种有深度思考的素养；以疫情为契机，以网络为手段，引导大学生，以积极的、正常的状态去面对当前的社会环境，深入推进立德树人。

开展好专业教育和通识教育。此次疫情涉及到多学科的专业知识。大学教师可以教会大学生了解冠状病毒病理和防护，疫情下的心理知识，冠状病毒疫情相关的社会学、管理学、政治学、经济学等专业知识等；可以以本次疫情作为典型案例，讨论政府决策理论和面对突发事件的公共治理理论；可以引导和培养大学生聚焦重大科学研究，跨学科合作的意识，推动学科和专业发展；可以据此思考和改进相关的专业的教学内容和方法；还可以基于本次疫情更好地做好通识教育，如此次疫情中所需的责任意识和正确的价值观，个人的危机应对能力，区分焦点事件相关的事实与观点，甄别科学结论与谣言的方法，这些通识教育的内容或目标，都可以借着此次疫情更好地开展和实现。

把握好促进大学生成长的良机。一是趁机澄明学生心智，面对铺天盖地的信息轰炸，大学生会接触到大量信息，有陈述事实的报道，有抨击诋毁的言论，有传递焦虑的抱怨，也有混淆视听的谣言。这需要大学生具有科学、理智、专业的态度，有正视事实、处理信息、理性分析的意识、思维与方法。二是教会学生敬畏生命，那些原本健康的生命在短暂的时间里因病而逝所带来的集体无奈，可能冲击大学生的心灵，大学生们要把这些鲜活的事例连同之前的关于生命的外在认识框架，内化为灵魂深处的思考和认识，从而珍惜生命、敬畏生命，并确立自己的人生目标和意义。三是扛起自己的责任担当，大学生们目睹、体悟、并正在经历着来自国家、政府、社会各行各业、甚至最基层、普通民众所展示出来的不懈努力，各种鲜活的事例使得大学生们对“有国才有家”这个宏大的概念有了更切实的触摸和感知。“天下兴亡，匹夫有责”，每一名大学生都要肩负起时代赋予的使命与责任，与祖国同命运，与人民共患难。

“抗疫阻击战里，没有人是一座孤岛，也没有哪一位是局外人。”战“疫”前，需要展现大学教师的责任与担当。