云端分享|建大老师的“空中课堂”

自2月24日学校启动线上教学以来，建大教师克服时间与空间的难题，通过网络教学平台开展教学活动，为成为一名优秀“主播”使出十八般武艺，他们精心准备、全情投入，通过半个月的实践摸索，线上教学井然有序，师生互动渐入佳境。看一看机械学院党员教师范丽婷的“空中课堂”吧。

1.在线教学平台与工具

《工业控制应用技术》作为专业硕士研究生选修的一门应用实践性较强的课程，授课过程中需要指导学生使用仿真软件进行编程。授课过程中，我采用腾讯课堂+云班课相结合的方式进行授课，要求学生在电脑端安装腾讯课堂客户端，在手机安装云班课客户端。在授课过程中我通过腾讯课堂进行分享屏幕，通过播放ppt结合演示软件编程仿真过程进行授课，通过云班课进行课前课中以及课后的学习过程数据统计。

我认为，腾讯课堂系统稳定性高，使用方便快捷，能够生成回放视频存档，以便于学生课后复习，云班课能够有效进行学生管理，学习过程监控，有强大的交互平台，资源上传便捷。

授课过程中使用到的硬件设备如图：

1号（扩展显示屏幕)：腾讯课堂共享屏幕端。

2号(笔记本电脑)：运行ppt、仿真软件、教案和相关视频文档。

3号(手机）：授课过程中我会使用两部手机，一部打开腾讯课堂，实施监控授课声音以及网络传输效果，课堂实时互动讨论，另一部打开云课堂，进行听课互动数据记录。

4号（数位板）：直接在ppt课件上书写板书，讲解程序编写过程。

5号（无线蓝牙耳机）：保证直播时语音的声音质量。

2.授课过程管理

在刚开始进行网络直播授课时，我还是有一些不适应的。网络语音授课看不见学生，不知道他们有没有在认真听课、有没有听得懂……为了增加课堂的互动性，吸引学生的注意力，我对课程内容重新进行了教学设计，灵活利用签到、判断题、选择题等教学方式，在授课过程中将重点、难点、易错点设置成问题，通过“提问——回答——反馈”，形成师生间有效互动的闭环。

同时，腾讯课堂设置的答题卡可以让教师即时获得学生答案的统计信息，让我实时了解学生的学习效果。

还有一种互动方式是腾讯课堂的讨论区，使用该讨论区，教师能够获得同学们的反馈信息。

我会通过数位板直接在PPT上标注相关信息，进行程序的讲解，帮助学生进一步理解程序设计过程。通过腾讯课堂的分享屏幕功能，我可以直接给同学们演示模拟仿真软件，验证程序执行结果。

通过采用以上多元化的教学工具和手段，灵活把握课堂授课节奏，活跃课堂学习氛围，实现师生间的教学同步。

3.教学数据统计与管理

利用云班课实现对整个教学过程中的数据统计与管理，实现课前签到——课中互动——课后答疑讨论，并且通过经验值和排名激励学生参与互动认真答题，提升学习效率，激发学习兴趣。课后我会通过云班课布置作业，充分利用教学信息化工具指导学生答疑解惑，并将授课ppt上传到班课中，以便学生复习。

虽然线上教学过程在资源共享，教学管理方面优势明显，但也对学生学习的自律性、主动性提出更高的要求，作为高校教师，我们只有积极探索改进在线教学方法，掌握必要的在线教学技能，适应新的教学模式，才能更好地完成教学任务，实现更好的教学效果。

范丽婷：个人简介

工学博士、副教授，主要研究方向为机械系统关键部件的健康评估与退化趋势预测。校优秀教师，机械学院教师党支部组织委员，机械电子工程系副主任，机械1608班班主任。