同济大学重视并积极推动、组织广大教师参与社会实践活动，把教师社会实践活动作为思想引领、精神传承、教师培育的重要抓手，支持并鼓励教师结合自身专业特色和学科定位，利用授课空闲期及寒暑假，通过参观学习、社会调查、志愿服务、科技推广等形式开展形式多样的社会实践活动，关注国家重大热点，了解国情、社情，感受祖国的建设，融入基层以教育、科研对接服务社会，在实践中引导广大教师敬业立学，崇德尚美，落实立德树人的根本任务。经过多年的实践，形成了以下工作特色：

（一）提高政治站位，重视全国高校思想政治工作网引领作用

一是把握红色主线，突出全国高校思想政治工作网锤炼。同济大学始终重视教师社会实践中的思想引领，同时，也把教师社会实践作为提升教师尤其是青年教师思想建设的重要方式。每年暑期，学校各部门协作，有计划地组织青年教师前往革命老区、红色教育基地参加社会实践，在延安、遵义、井冈山、大别山以及抗日时期同济老校址李庄等地，以现场教学、体验、参观、研讨等方式，重温革命历史,缅怀革命先烈,学习革命传统,强化使命担当,增强工作本领,奉献教育事业。二是结合党建，提升政治认同感。注重社会实践与党史教育有机融合，在革命老区的社会实践中贯穿的党史教育立体、形象而生动，进一步加强了对青年教师对党史、党性的学习，加深非党员教师对党的领导下中国特色社会主义建设伟大成就的认识理解，激发非党员教师的入党意愿。例如2019年赴延安的实践团回校后，9名非党员海归人才中已有6人表达了入党意愿。三是建章立制，促进内涵不断深化。学校进一步构建教师大思政格局，把广泛开展教师社会实践活动作为加强教师政治引领、坚定理想信念的重要组成部分，在制度建设上进一步固化教师社会实践在教师全国高校思想政治工作网引领上的作用；进一步教师拓展社会实践场域，引导、激励教师赴革命老区、重点企业、重大工程开展多种形式的社会实践活动；主动谋划高层次人才参与科学攻关、调研考察等措施进一步强化教师社会实践的力度；通过鼓励支持基层学院组织开展各类教师社会实践和志愿活动等措施，拓展教师社会实践的广度；通过探索教师实践和学生实践的互动机制，将教师实践和学生实践全过程有机结合，挖掘教师社会实践的深度。

（二）把脉教师群体，推进社会实践覆盖面径

一是把好入口关，增强新入职环节中的实践教育。学校将社会实践作为新入职教师的必修课程，作为岗前培训系统的重要一环，组织新进教师参观调研革命旧址、新农村建设基地、国家重点实验室、人工智能等国家重大科研建设项目等方式，激发新教师爱岗奉献、立德树人的信念，勇于承担新时代高校教师的使命和担当；二是主动谋划，推动高层次人才参与实践。2019年，组织海归教师及高端人才赴延安参加社会实践。延安实践团队参观了宝塔山、杨家岭、枣园等革命旧址以及梁家河、学习书院等地，聆听了《延安十三年》《张思德与为人民服务精神》《“窑洞对”及其现实启示》等报告。海归青年教师们在实践活动中深深感受到中国在政治、经济、文化、国防、外交等各方面取得的伟大成以及作为高校教师所肩负的重要使命，表示要把革命精神转化为动力投身到今后的教学和科研中去。三是覆盖各层次，引导各党派团体教师参与实践。两年来学校组织青年教师、海归教师、辅导员、科级干部、新晋干部、新入职教师等不同类别教师开展社会实践活动，在实践中“强基健体”。同时学校组织各民主党派成员、中青年知识分子联谊会、欧美同学会、侨联等党派及社会团体的教师110多人，分批次前往广州、西安、武汉、重庆、遵义等统战教育基地实践与考察。一系列社会实践活动，增强了广大教师、尤其是青年教师的爱国主义情怀和时代担当意识，进一步凝聚共识，牢固思想基础。

（三）加强沟通交流，夯实社会实践活动效能

一是领导随队，加强信息沟通。每一支青年教师社会实践团都由校领导带队，同时，每支队伍都安排多名职能部门的负责人随队参加。几年来，几乎所有的职能部门领导都参与过暑期实践的活动。学校领导与队员们同吃同住，近距离了解一线教师，尤其是青年教师的思想动态、倾听教师的需求、解答教师在职业发展中的困惑，收集对学校制度及发展建设中的意见和建议。二是人员交叉，促进教师充分交流。同济大学把教师社会实践看作是青年教师间深入交流以及教师与学校管理部门深入交流的桥梁。在组团时，每支实践团都按照一定的比例组队，以70%一线教师，10%管理，10%思政，10%教辅人员组成，一线的教师均来自不同的学院具有博士学位以上的教师。一方面让来自不同学院的教师能深入了解沟通，增加了今后开展跨学科交叉合作的机会，另一方面学校不同岗位间的教师也有机会更细致地相互了解各自工作领域的内容，增进管理、教学、科研各条线相互理解、沟通与协作，为今后学校的发展打下更好的基础。三是注重总结，深化交流内容。思想决定行动，行动影响思想，实践活动中组织多次交流会，校领导、各职能部门负责人与教师们畅所欲言、热烈交流；每期实践结束前安排总结交流会，教师们围绕实践收获、工作发展等畅谈亲身感受、思想认识、学习所得；实践结束后，每位队员积极撰写总结报告，进一步帮助教师凝练、梳理各自在实践过程中的思想收获,增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。