2021年，天津大学党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，落实立德树人根本任务，以落实“深化新时代教育评价改革总体方案”为抓手，以“十四五”规划编制为契机，着力构建天津大学特色的思政工作评测体系，提升学校思政工作质量，培养造就堪当时代重任的建设者和接班人。

一、项目总体完成情况

今年以来，学校党委注重做好顶层设计和统筹规划，按照年初制订的项目推动方案，着眼当下、立足长远，逐项推进，总体如期完成了项目建设任务，顺利完成学校“十四五”规划编制；落实“深化新时代教育评价改革总体方案”,形成“三全育人 五育并举”人才培养评价指标体系，推进教职工分类评价体系建设；坚持全员、全程和全方位有机协同，加强日常监督指导；高质量通过教育部“三全育人”试点验收，天津市教委对我校试点成效评价为优秀。

二、项目推进的主要举措和成效

一是坚持服务立德树人和核心价值塑造，做好未来五年的工作规划。学校党委认真履行思政工作主体责任，将“三全育人 五育并举”人才培养综合改革纳入《天津大学“十四五”发展规划》重点任务。《天津大学“十四五”发展规划》历经谋划、酝酿、编制、审议等各个阶段，坚持将国家战略需求与学校事业发展紧密结合，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，形成了天津大学使命的新时代表达，更加凸显了学校立德树人根本任务，形成了培养卓越人才、建设一流队伍、强化科技创新、服务经济社会、涵育大学文化、完善大学治理、深入推进全面从严治党七项战略主题，并按照“牵引性、稳定性、可量化、可监控”这四个原则，形成了“十四五”规划的指标体系。

二是坚持以学生成长为中心，构建“三全育人 五育并举”评价指标体系。经过前期预研和反复论证，形成了与“十大育人载体”相呼应，包含4个一级指标、13个二级指标、32个三级指标、5个特色指标的评价指标体系。指标体系力求实现“全员、全过程、全方位”育人以及 “德育、智育、体育、美育、劳育”效果的全面覆盖，并且更加聚焦于学生的增值性评价，关注学生的成长与收获。特色指标包括“学生荣誉称号、学科竞赛获奖、教师荣誉称号、学生典型事迹、学生典型案例”等，并赋予不同的权重。通过定性指标和定量指标、过程性指标和结果性指标相结合，力求客观、全面、准确地反映学校“三全育人、五育并举”人才培养综合改革取得的实质成效。

三是坚持全员、全程和全方位有机协同，持续推进分类评价体系建设。结合学校正在进行的三定工作，进一步细化不同系列、不同岗位教职工的育人要求，将育人的要求固化在岗位职责中，把不同岗位的教职工发展的路径与育人工作紧密结合起来。学校按照《天津大学关于全面推进人事制度综合改革的实施方案》《关于进一步推进专业技术职务评聘分类评价体系建设的指导意见》等有关制度设计和工作安排，围绕落实立德树人根本任务，进一步突出育人导向，将全国高校思想政治工作网表现和育人功能发挥作为首要指标，引导广大教师将更多精力投入到教书育人工作上。明确将教师接收本科生早进实验室、指导学生创新创业实践、指导学生赴境外交流学习、参与教学平台及团队建设等情况纳入评价观测点，将育人工作要求全方位纳入教师工作任务评价过程，并运用于年度职称评定工作之中。鼓励将教师担任本科生班主任、学生组织或社团指导教师等学生思政实践工作，开设第二课堂，指导创新创业实践、社会实践、美育实践等工作以一定方式计入教育教学工作量，引导教师明晰育人职责，通过推进分类评价体系建设推进全员育人综合改革。

四是坚持问题导向、效果导向，建立系统有效的工作体系。学校党委充分激发全员改革创新活力，形成了“教育部试点高校——天津市试点学院——校内试点学院+精品项目培育”多层次的改革创新工作体系。学校作为教育部“三全育人”试点高校总体推进；化工学院作为天津市试点学院和校内综合试点学院，先行先试开展试评；通过开展校内“三全育人 五育并举”人才培养综合改革试点精品项目立项，发现评价体系不足，完善观测点设计。同时，以开展工作督察、召开工作推动会议、纳入校内巡察观测点、加强日常交流展示等多种形式，推动评估工作落实落地落细。

三、存在的不足及下一步考虑

对照中央要求，学校的思政工作评估体系还不够健全，测评方式还需要进一步完善，全员育人综合改革力度还要加大，速度还要加快。

下一步，学校党委将进一步广泛征求师生意见建议，着力完善多元多层、科学有效的思政工作测评指标体系，完善过程评价和结果评价相结合的实施机制；着力推进全员育人制度体系建设，更好地发挥职称评定的导向作用，健全强化育人导向的教职工考核评价办法，并在此基础上持续提升学校思政工作水平。