使出浑身本领,只为远方的你——通信系教师疫情期间授课侧记

2020-04-20 15:59:23 董瑞

疫情就是命令,防控就是责任,全国统一指挥、统一协调、统一调度防控疫情。2020年春季学期,“停课不停教、停课不停学”成为了老师们面对的崭新命题,而随着教学阶段逐步实施和深入,老师们也从开学时的紧张,到逐渐熟悉了网络教学的特点,并且结合各自不同的课程内容,学习掌握不同的新技能,开发新方法,进入第三阶段教学以来,教学课程量陡增,老师们也总结出了一些做法并灵活运用,保证教学进程的顺利推进,成为了学生眼中的质检员、网络主播、技术顾问,甚至是心理导师这样的新角色……但不管成为什么角色,目标只有一个,那就是远方的学生们能够顺利完成学习,不负韶华、不负青春。

学生信息海量怎么办?——老师化身“云达人”

和课堂面授不同,网络课程面向的是全专业的学生,老师们最多要同时面对150多名学生的签到、答疑、提问和统计数据,同时还要完成每天班主任的日报告零报告任务,为了提高效率,杨薇老师率先使用云文档编辑、云统计、云投票等新手段完成学生信息的快速统计。特别是对于学生答疑,统一告知学生文档标签和楼号,汇总学生问题的同时,也能够实现互助,帮助学生提升自主探究能力。

平台课程内容不匹配怎么办?——老师化身“剪辑大师”

作为我校的特色,在各专业人才培养方案中有大量的实践环节,同时对应“新工科”的概念,有许多新技术融合的课程,以“无线传感器网络与RFID”课程为例,在各种网络学习平台中并没有十分匹配的内容。任课教师以RFID为基课,采取自主录制视频的方式补齐知识技能点,改造原有的课程,在教学研讨中,也推荐了例如“万彩大师”、“KK录像”等一系列的新软件和工具,自主录制视频、制作片头片尾,作为课程对应章节的补充内容,丰富和完善全部课程内容,完成人才培养方案和课程大纲的既定目标。

学生实验没有硬件平台怎么办?——老师化身“程序检验员”

作为物联网和通信专业的核心课程,物联网节点开发课程中编程必不可少,而且需要硬件验证编程结果,但是全国的同学们手边没有实验箱。为了让学生能够看到程序运行的结果,金诗博老师每次课后,要求学生将程序文件提交,而自己则利用家中备课用的开发板套件,逐一验证学生编写的程序问题,并总结回复。每一次编程作业,金老师面对的时数以百计的工程,每一项都要不厌其烦的完成下载、运行、纠错、改正和回复,就像企业中的质检员一样,每一个学生提交的产品都要逐一检验,虽然工作量巨大,但是弥补了学生没有硬件验证的短板,保证了教学进度和质量。

留学生网课平台不会用、语言不通怎么办?——老师化身“翻译机”

目前我院18级、19级留学生网络课程存在的主要困难有两方面,一方面是归国留学生面临当地网络不通畅、语言理解跟不上的问题;另一方面是在校留学生没有电脑无法练习编程,特别是不会使用汉语平台的问题。针对上述情况,学院澜湄项目、尼日利亚项目两个鲁班工坊团队,对校外留学生提供与课程配套的翻译课件和资料,对校内留学生更是“上门服务”,帮助搭建电脑硬件平台,配置账号和绑定认证,同时通过延长课程测验提交时间、提供低倍速播放建议等方式,解决留学生网络教学面临的各种困难。

仿真实验学生不会操作怎么办?——老师化身“网络主播”

在第三阶段课程中,一部分课程理论知识已经完成教学,需要开展辅助仿真教学实验,但是MOOC平台中没有对应的实验教学资源,在模拟电子、计算机网络等几门课程中,老师利用各种会议平台,进行演示实验的直播教学,教师示范,并在平台中随机提问,让学生发言。一方面让学生们从每日的观看视频中“更换口味”,另一方面加强了与学生的互动,得到更直接的学生反馈,调整教学策略。

一个多月网络居家学习,学生烦躁怎么办?——老师化身“心理导师”

在最近的教学研讨中,老师们普遍反映学生情绪逐渐急躁,普遍关心开学时间,对每日长时间看视频、传资料、群回复产生了麻木和厌烦的情绪。老师们认为应该从学生的角度出发,在应对大量课程任务信息时,把握难度较大课程的进度,加入学生复习和练习课程环节;要特别注意课程交流群中发布信息的频次和时间,从学生关注的角度切入讨论问题,庞科、徐晟等老师,查找与课程相关的趣味教学资源发布到课程交流群,同时注意对学生的语气用词和口吻,助力学生情绪的梳理和缓解,帮助学生克服烦躁心理,共同渡过难关。

在这个不平凡的学期,老师们也和学生们一样学习新技能,同时利用自身对于国家在抗击疫情时期的重要会议精神、重要讲话的学习理解,从心理上、语言上积极引导学生树立自信心和国家民族自豪感,在潜移默化中让学生体会到国家的制度优势,培养爱国情怀。大家使出了浑身的本领,只为远方的你能够保持健康向上,归来是意气风发的同学少年。

责任编辑:凌翌

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    在网络课程教学期间,教师党员们积极创新,采取了许多新的方式方法促进教学效果,化身为一系列的新角色,帮助学生克服困难。
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