“在竞赛中最重要的是调动学生的思维，让学生进行自由讨论，”教育部高校“双带头人”教师党支部书记柯丽华工作室团队成员、资源与环境工程学院资源工程系程爱平副教授指导学生开展科技创新活动，“自由发散思维得出几个想法后，我们再集中讨论进行筛选，确定了项目方向，即矿山的地热利用。”

在项目初期，学生做出项目的初步设计与模型设计存在着许多问题，如模型存在着结构错误、说明书的逻辑不清晰等，程爱平有针对性地进行讲解，学生在开拓了思维后更得心应手。

在项目中期，团队确定了“基于地热能的井下降温发电自循环照明系统”这一主题，在程爱平的指导下，学生对作品一步一步优化，在解决了文档格式、展示视频逻辑、PPT设计等问题后，作品基本成型。

在项目最后阶段，程爱平指导学生修改了文档中的细节错误，凝炼了视频的旁白描述，改善了整体布局。

教育部高校“双带头人”教师党支部书记柯丽华工作室团队指导学生科技创新已蔚然成风，教师积极参与人才培养。

高温行业涉及面广泛，工业窑炉需求量大。针对这一问题，胡南燕老师指导学生开展“变废为宝，双效降碳——全量高值化利用磷尾矿制备超低热导轻质隔热材料”研究，作品被推荐参加全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛作品。

胡南燕指导学生利用磷尾矿和煤矸石制备超低热导轻质隔热材料，用于高温装备隔热衬体，实现磷尾矿的高附加值、规模化利用的同时，制备的隔热衬体可以减少窑炉热损失，降低能耗，实现双效降碳。

研制出的轻质隔热材料的热导率、耐高温、体积密度、强度性能优异，可推广应用于高温行业，对磷矿开采以及高温工业的“碳达峰、碳中和”具有重要的战略意义和经济效应。

在2022年校级和省级大学生创新创业训练计划项目立项中，教育部高校“双带头人”教师党支部书记柯丽华工作室团队获批校级3项，校级重点项目3项，并拟推荐省级。