受新冠肺炎疫情的影响，本科毕业设计指导需在线上开展。教师线上指导毕业设计和学生在家做毕业设计遇到的主要问题有两个：第一，无法开展实验研究；第二，不易掌握学生的毕设进度和质量。对于第一个问题，指导教师可以拟定计算机模拟类或综述类的毕设题目。因此，学生的毕设进度和质量成为了最主要的问题。

我支部夏蔡娟教授认为“翻转课堂”思想可以有效掌握和提高当下特殊时期学生毕设的进度和质量，她指导的2020届本科生于4月中旬就顺利地完成了毕业论文的初稿，主要做法可以分为以下几个方面：

第一,让学生根据自己的兴趣和实习、实践经历，自行拟定毕设题目，指导教师评估其可行性。

第二，学生通过共享自己的电脑桌面，向指导教师展示已搜索的与毕设方向相关的文献。

第三，向学生介绍如何高效阅读一篇文章并获取有用信息；学生通过共享电脑桌面，向指导教师阐述相关论文的主要工作及重点信息。

第四，教师通过腾讯会议等多种线上方式，向学生讲解所需软件的使用方法和模型的建立；学生通过共享电脑桌面，向指导教师反馈自己的模拟结果，得出结论。

第五，学生通过共享电脑桌面，向指导教师讲述论文框架和写作思路，教师指导修订。

第六，教师指导答辩相关事宜，修改答辩PPT，提醒答辩注意事项；学生通过腾讯会议演练线上答辩流程，为后续正式答辩做好准备。

综上所述，“翻转课堂”充分体现了“以学生中心”的教学理念。夏蔡娟教授科学地运用了“翻转课堂”思想，充分调动了学生做毕业设计的积极性，有效地促进和提高了特殊时期本科生毕业设计的进度和质量。