“三育人”之风吹遍西工大

从1980年在全国高校较早开展教书育人工作起，西北工业大学经历了典型引路、全面推开，到规范化、制度化的发展过程；经历了从教书育人、服务育人到管理育人的深化过程，逐步建立起了全员化、全方位、全过程的综合育人格局。

西工大“三育人”工作起步早、工作实、效果好、影响大。1986年1月，在全国高校全国高校思想政治工作网工作座谈会上，以“齐抓共管、形成网络”的“三育人”经验交流，受到国家教委、中组部、中宣部领导的重视，中央领导批示要在全国主要媒体上宣传，产生了较大影响。

教书育人工作在1980年至1985年是典型引路、全面推开阶段。1986年，教书育人活动渗透到后勤部门，学校及后勤领导认识到：后勤部门是“没有教室的课堂”。后勤职工是“不上讲台的教师”，从而在全国首先提出了“服务育人”的口号。多年来。尽管后勤改革在不断深人，但后勤党政工始终高举“服务育人”的旗帜，不断强化干部职工的服务和育人意识。他们把三服务（为教学、科研和师生员工生活提高质量服务）、两育人（服务育人、管理育人）作为后勤工作的宗旨，始终坚持。后勤系统从1991年以来每年都召开服务育人研讨会或经验交流会，不断提高后勤职工服务育人意识，同时还经常开展服务竞赛，把服务育人落到实处。

从1986年开始，学校进一步制定有关制度和政策，以保证教书育人工作的持续深入发展。从1986年开始，学校设立了单项的教书育人奖，与教学优秀奖平行，每年评选一次，至今仍在坚持。1987年2月，学校制定了《教书育人、服务育人工作暂行条例》并颁发执行，该《条例》在当年国家教委召开的全国高校全国高校思想政治工作网工作会议上作为参阅材料印发。1990年12月，学校制订了《西北工业大学指导教师工作条例》。1991年9月制订了《西北工业大学教师工作职责》。1991年修订的《教研室支部工作条例》，把教书育人明确列为党支部的一项职责。之后，学校结合“师德形象工程”，推动“教书育人”活动不断深人。为使教书育人持续发展，学校还强化了政策激励。1992年校务会议讨论决定了教书育人成绩与职称晋升、出国进修、评选先进挂钩的相关政策。2001年学校把师德考评与人事分配制度挂钩，与学校的岗位聘任、津贴分配、工资晋升、职称晋升等直接挂钩，师德不符合条件的实行“一票否决制”。

适应教师新老交替的需要，1988年，学校把开展教书育人工作的重点向青年教师转移，1988年召开了青年教师教书育人经验交流会，1990年又召开青年教师深入开展教书育人动员大会，总结表彰了一批先进。1994年4月，学校召开首届管理育人研讨会，一致认为；管理育人的实质是要使机关干部认识到自己也是一名教育工作者，面对或者不面对学生都有育人的职责，而这种职责主要是通过做好自己的工作以及自己良好的行为风范来影响学生。1995年学校党委下发的《西北工业大学精神文明建设工程实施意见》，把“三育人”系统工程的进一步建设列为主要内容。

1991年学校曾荣获国家教委“全国教书育人先进集体”称号。1991年12月，学校出席了由中宣部、国家教委、全国教育工会召开的“全国高校教书育人座谈会”，西工大是全国惟一的校级先进集体代表，12月7日，学校党委书记李保义等在人民大会堂介绍了教书育人的先进事迹与经验。1993年，学校“教书育人系统工程”获国家级优秀教学成果一等奖。

（西北工业大学校史研究中心）

1991年11月学校出版的《教书育人文集》.jpg

航空工业部教育局关于转发西北工业大学党委宣传部.jpg

航空工业部劳动模范赵令诚与学生交流思想.jpg

青年教师教学法暨教书育人交流研讨会.jpg

全国劳动模范周尧和指导学生.jpg

西工大召开教书育人工作研讨会.jpg

中共西北工业大学委员会学习赵令诚教授教书育人先进事迹的决定.jpg