在西北师范大学，人人都是劳动者，个个都是“自律咖”——
劳动教育实现大学生自我管理
 

通讯员 赵宝巾

西北师大学生自主引导就餐学生回收餐盘，维护就餐秩序，共建文明餐厅。 

马上就能回归热爱的岗位了，有点儿迫不及待。在这个特殊时期，更应该全方位呵护我们的‘家’，首先需要合理有序分工……”西北师范大学大四学生赵文萍这个“楼长”人未到心先到，提前为整栋楼的学子们考虑着。
公寓不养懒人，楼管学生自己聘用，西北师大的学子自己成了自己的“管家”，全面参与公寓楼宇的管理，当起了楼长、层长、楼管员。
“把校园打造成全国高校思想政治工作网教育的大课堂，让学生亲自服务自己的公寓、教室、餐厅、校园，引导学生实现‘自我管理、自我服务、自我教育、自我监督’，让教育回归初心使命培养学生成长成才。”西北师大党委学生工作部部长李勇说。
人人都是劳动者，个个都是“自律咖”。这是该校在构建“五育”并举全面发展培养格局方面下的“真功夫”。

回归：让学生成才更自主

“能吃苦，也特别长本事。”物理与电子工程学院大四学生罗殿柄跟着校园工匠“好人”老田“混”了快四年，在熟悉运用动量守恒和机械能做功这些原理的同时，更能熟练利用这些原理让电钻、专用滑轮、螺丝扣等工具使用起来省心又省力，他们会理性分析生活中的小诀窍，专门成立了勤工助学服务队，如今成了校园里最“抢手”的“明星”。
“身处新时代，我们也得实现自己的时代担当，这些科技+劳动的活儿，让我们更加珍惜大学时光。”被保送至南京理工大学的大四学生代三状感慨地说。罗殿柄、代三状和他们的24个伙伴，穿梭在校园的各个场所，身体力行地践行着他们的诺言。
把握劳动教育内涵，丰富劳动教育内容，注重劳动知识学习，立足专业，检验所学。在西北师大，共有7000多名“自律咖”走上了学校设置的22类劳动育人岗位，在实践中践行“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”的“四自”理念，帮助他人，也为自己的人生打好底色，在参与校园公共事务的过程中，积累经验，提升能力，完善人格，养成独立自主好品格，扣好人生的第一粒扣子。
构筑实践参与机制，提升自我管理能力；搭建互助激励平台，创新自我服务形式；构建朋辈教育体系，培育自我教育理念；强化遵规守纪教育，增强自我监督意识。这是西北师范大学落实“四自育人”理念的基本思路。
为了践行好“四自”理念，让其发挥更大的作用与价值，该校采取系列行动。
“劳动最光荣，我捡的不是垃圾，而是文明。在我们的带动下，校园里乱扔垃圾的现象越来越少。”在校园管护岗位上的大二学生兰博深有体会。
该校建立多个学生自律、自我管理委员会，将“四自”理念渗透到学生学习与生活的方方面面，并通过建立整套机制，发挥学生主体作用，让学生自己管理自己，实现自我发展。
同时，学校一切可供学生学习、生活的空间全部向学生开放，实行8小时之外学生自主利用，自主管理。
校园不文明劝导行动、校园环境清洁整治行动、校园文化活动项目化推进行动……一个个切实可行的行动，让劳动育人开花结果。

建构：让思政课程更生动

把握育人导向，促进学生全面发展、健康成长，让学生在实践中体会平凡劳动中的伟大，西北师大率先在学生社区推行“劳动实践课”。
“作为一名学生党员，我们有责任、有义务积极探索劳动教育新内涵，带动更多的学生参与劳动实践，为公寓的净化、美化贡献力量。”多次参加劳动实践课的该校地理与环境科学学院学生党员陈天舒如是说。
为了让这门“实践课”更生动，西北师大让劳动教育进公寓。定期在兰天学生公寓组织开展“践初心·当先锋”党员义务劳动主题日活动，每次都能吸引到学生社区100余名党员参加活动。
历史文化学院学生党员宋万山在“我的劳动观”留言板上写下：“义务劳动虽然是从整理宿舍内务、打扫卫生、捡拾公寓垃圾、清扫树叶、擦洗盆景等身边劳动做起，但是给我很大的启迪，让我真正体会到‘任何一项劳动都凝结着别人的辛勤付出，只有尊重劳动、热爱劳动、投身劳动才是新时代大学生应该具有的品格’。”
西北师大校长刘仲奎认为，在学生成长的每个环节，无论课堂内还是课堂外，都有价值引导的问题，让学生上好“劳动实践课”就是上好“思政课”的重要途径，在以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美中，实现全面育人价值。
有了学生的参与，宿舍内务及卫生状况有了明显改善，学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的观念正在形成。同时，该校还在学生社区构建了“辅导员+学生党员+宿舍互助引导员”4000余人的网格化管理体系，发挥学生党员的模范带头作用，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。
“我觉得打扫公寓卫生这样的劳动，不是让我们干多少活，而是唤醒更多同学对公共环境卫生保护的意识，让更多同学学会尊重别人的劳动成果。”已推免至复旦大学攻读博士学位的大四学生沈院感触很深，他在这个“岗位”上坚守了四年，在他的影响下，更多的学生“上岗”。
这是西北师大重视劳动教育，常态化为学生搭建的实践平台。
同时，该校还构建了物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制。在学生公寓设立互助发展引导员岗位，楼宇、楼层、宿舍三级互助发展引导员、公寓安全信息员、公寓文化宣传采编员……分工明确的3860多个实践岗位被学生“认领”，“宿舍+楼层+楼宇”的网格化学生自主管理体系自此搭建。
从自我做起，从点滴做起，带动周围的人共同行动起来。这是西北师大3860名“自律咖”的“宣言”。在这一宣言的感召下，全校1.5万多名学生参与其中。以此全面推进劳动教育常态化，带动每个学生都成为学校的主人，为以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的劳动教育机制开辟了新途径。

        
培育：让劳动教育更完善

“高校育人的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅要教育学生对知识躬身修行，更要教育学生用身体‘丈量’世界。”西北师大党委书记张俊宗说。
“从2019级学生开始，每名学生每学年至少完成36小时的劳动实践，认定2学分。”这是西北师大探索劳动教育模式的“新动作”，专门出台“劳动实践课”实施指导意见，将劳动课纳入人才培养方案和学生综合素质评价指标体系。
“学生返校后，我们将在一、二年级开展劳动教育，让学生首先从身边的事做起。”西北师大生命科学学院教师王小勇已规划好本学期学生的劳动实践课，将在校园环境治理、教室楼道清理、标本实验室整理等方面定期安排学生完成“课堂”任务。
此外，西北师大还建立了集体劳动、自我劳动、公益劳动三层次劳动教育机制，明确规定一至三年级学生集体劳动、公益劳动总时长不少于72小时；一至三年级学生自我劳动总时长不少于36小时，并且细化了这些机制的具体要求。
集体劳动以校园公共区域的绿化、美化、净化工作为主，学生按照划分的劳动实践校园公共区域，以班级为单位具体组织实施；自我劳动以学生公寓楼道、宿舍内务整理为主，学生按照划定的楼道区域、各自宿舍，完成保洁、内务整理；公益劳动以北山绿化、展览布展、校园开放日环境布置、实验室保洁、楼内卫生保洁、参与校园垃圾分类、校外公益劳动、公益宣传活动等为主，统筹规划、设置劳动内容，具体组织实施。
为了从上到下推进劳动教育，该校还制定了一项“硬指标”，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，三年劳动实践课结束后，根据劳动时长和劳动质量，按优秀、合格、不合格三个等次评定总成绩，对于劳动时长达不到108小时者，成绩直接定为不合格。
这一系列的“硬”要求，让劳动教育在学校人才培养体系中越来越实至名归。
同时，西北师大正在积极探索劳动教育的新内涵。
“学生创新团队的同学发挥专业特长，将自己在野外实习和校园中采摘的鲜花植物制作成‘永生花’装饰品，让这些从专业实验室中走出来的‘新科技’走进学生餐厅，让餐厅不仅仅成为学生们大快朵颐的地方，也成为展示专业能力的场域。”创新创业学院常务副院长慕小军说。
因此，在课程设置中，西北师大将劳动实践与专业教育相结合、与实践实习相结合、与全国高校思想政治工作网教育相结合、与创新创业教育相结合，让劳动教育全方位融入育人实践，全面提升人才培养质量，真正上好这门“必修课”。

原刊于《中国教育报》 2020年5月4日