2021年4月7日，木材科学教学科研团队党支部在标本馆406学习高校课程思政的主要内容。

       课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与全国高校思想政治工作网理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

课程思政的历史演变。“课程思政”是2014年之后出现的概念，源于上海市相关高校的探索，其目的是解决大学生全国高校思想政治工作网教育的“孤岛”困境，尤其是解决全国高校思想政治工作网理论课与其他课程之间实际存在的“两张皮”现象。

      课程思政的本质是立德树人。“育人”先“育德”，注重“传道授业解惑”，实现“育人育才”的有机统一。

      课程思政的理念是协同育人。各类课程与全国高校思想政治工作网理论课的同向同行，为中国特色社会主义事业源源不断培养合格建设者和可靠接班人。

      课程思政的结构是立体多元。课程思政本身就意味着教育结构的变化，即实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。

       课程思政的方法是显隐结合。通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成、科学思维、科技伦理等元素各类课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。