教育家精神具有丰富而重要的内涵，既包括普遍意义上的对核心价值观的遵循与践行，也包括专门意义上的乐教爱生、弘道奉献的特有品格。在新时代，作为一名教育工作者我们需要着力从以下方面特别努力做弘扬教育家精神的践行者：

首先，弘扬教育家精神需要坚定理想信念。教书育人者长期传承的文化底色是甘做蜡炬春蚕、细雨春风，“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。古往今来的无数优秀教育工作者也身体力行地展现了言为士则、行为世范的道德情操，发扬着心有大我、至诚报国的理想信念。

其次，弘扬教育家精神需要坚持以人为本。党的二十大报告明确指出，“坚持以人民为中心的发展思想。维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民”。教育问题一直是人民最关心、最直接、最现实的利益问题。弘扬教育家精神的实质内核就是要坚持以人为本、以人民为中心发展教育。

最后，弘扬教育家精神需要面向时代需求。要充分认识到教育在实现中华民族伟大复兴和建设“中国式现代化”目标征程中的重要意义。党的十八大以来，“期盼更好的教育”被作为“人民对美好生活的向往”的重中之重，被明确为“我们的奋斗目标”，要求在幼有所育、学有所教上持续用力。弘扬教育家精神的现实目标就是要推动社会向善向美不断发展。

高校的五大职能是科学研究、人才培养、文化传承创新、服务社会、国际交流合作。人才培养，看起来最简单，要做好实则很难。最难者，“乐教”也。“乐教”，才可能在长期类似性教育工作中不忘初心，牢记使命，始终保持高昂斗志、持续兴趣和极大热情。“乐教”，才可能指引我们与时俱进，持续吸收新的教学理念，时时运用新的教学素材，不断探索新的教学方法。“乐教”，才可能让教学活动“乐”起来，契合青年学生的年龄特征和学习习惯，也可以反哺自己的价值追求和心理需要，进而形成教师职业的良性循环。

理想法律人是法学人才培养的目标。人格独立自主，坚守法律信仰，追求公平正义，行事严谨求实，处世不偏不倚，是理想法律人的自我认同和职业形象。理想法律人须具备健全的理性常识、系统全面的职业能力，因此，理想法律人的塑造是一项系统工程，只能以系统思维来应对。

传统的法学课程和教学形式以讲授为主，学生通常是“被动的”接收者。但教育规律告诉我们，听了不等于理解了，理解了不等于能用“自己的”话表达，能用“自己的”话表达不等于能下笔有神，这中间有着数次“飞跃”，一切都不是自然而然、潜移默化就能实现的。学习最初都是模仿，在经年累月持续不断的模仿练习中，知识才能内化于心；在心中念念不忘、反复琢磨，才能慢慢习得输出能力，进而外化于行。讲授课受教学任务、教学时间、教学场景、教学手段等条件的限制，不可能完全胜任法律人综合能力的培养任务。要完成这一目标，需要讲授课、案例实训课、研讨课、实践实习多种课程和教学形式合理搭配、有序衔接，形成有机的系统。教育历来有修“日课”一说，这是人类积累的宝贵教学经验。

对于法律人而言，研读判例、撰写案例分析报告就是“日课”，我们应该将以判例研读、案例分析报告撰写为核心的实训课、以研究讨论为核心的研习课制度化，与基础理论讲授课同步或分阶段配套，有规范、有引导也有强制，帮助学生完成系统能力的习得，养成终身学习的习惯和能力。

习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

作为老师，我们讲的每一节课可能让学生喜欢上民法，也可能让学生失去学习兴趣；我们不经意的一句话、一个行为可能让学生形成好的品行习惯，也可能给学生带来负面情绪。既然选择了从教这份职业，我就当不忘初心，立德树人。

第一，坚定理想信念。坚持正确的政治方向，为党育人、为国育才，引领学生在学习专业知识的同时，不断延续爱国情、弘扬强国志、践行报国心，坚定理想信念、掌握丰富知识、养成良好品行。

第二，夯实学识技能。只有自己有扎实的学识，不断探索教育教学方法、提升教书育人本领，才能培养出高质素法治人才。在高速发展的信息化时代，知识呈现出爆炸式增长的态势。作为生活百科全书、调整市场经济基本法的民法，更是伴随社会、经济的发展而不断有新的法律、司法解释、典型案例的颁布或出现，放眼大变局之国际，亦不断有理论和知识的更新。作为民法教师，我需要不断进行理论学习、深入接触实践，不断探索教学方法、更新教学内容，唯有如此，方才能够不断夯实专业知识、提升教学技能，落实立德树人的中心任务。

第三，怀抱仁爱之心。既要做学生严格的老师，也要做学生知心的朋友。时代在不断发展，学生从小成长的环境也随之不断，现在所面临的问题及有待强化的能力亦会有所差异。务必怀抱仁爱之心，立足换位思考，深入地了解每一位学生，站着他们的角度看待事物、思考问题，跨越因成长环境不同可能带来的鸿沟，才能做到有教无类、因材施教。

习近平总书记致全国优秀教师代表的信饱含深情、鼓舞人心、催人奋进，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面全面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，为全国教师队伍指明了奋斗的方向和前进的道路。作为一名高等教育工作者，我将始终牢记习近平总书记的重要指示，以“教育家精神”为方向，牢记为党育人、为国育才的初心使命，不断提升自己因材施教和求是创新的能力，身体力行落实立德树人的根本任务，做一个“心有大我、言为士则、启智润心、勤学笃行、乐教爱生、胸怀天下”的好老师。